摘要：基于可視化分析的視角對2000—2017年間刊發(fā)的544篇SSCI和225篇CSSCI教學評價研究論文進行比較分析,研究發(fā)現:國外的熱度遠高于國內且呈逐年上升的趨勢,但均沒有明顯的研究共同體;課堂教學是國內外教學評價研究的共同主題,國外研究重視教學評價的有效性、合法性以及師生間的評價關系等內容,國內則側重于評價標準和評價體系研究;在研究方法上,國外傾向于多數據的建模實證研究,國內更多是選擇本土理論構建。從研究趨勢來看,高等教育教學評價是國內外共同關注的焦點。