摘要：新時(shí)代“立德樹(shù)人”已成為我國(guó)教育實(shí)踐和教育理論領(lǐng)域關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。立足于文化自覺(jué)的視角,從歷史溯源看,“立德樹(shù)人”體現(xiàn)了對(duì)中華文化歷史地位的深刻認(rèn)識(shí),是對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)教育思想的尋根、繼承和弘揚(yáng);從實(shí)踐反思看,“立德樹(shù)人”是對(duì)知識(shí)本位教育的自覺(jué)揚(yáng)棄,“立德樹(shù)人”重塑立德為先,修身為本的人才培養(yǎng)基本邏輯,是對(duì)人才培養(yǎng)的規(guī)律把握及其在信息時(shí)代人文價(jià)值更加彰顯;從價(jià)值引領(lǐng)看,“立德樹(shù)人”是黨的教育基本方針,體現(xiàn)了對(duì)教育創(chuàng)新歷史責(zé)任的主動(dòng)擔(dān)當(dāng),是引領(lǐng)新時(shí)代人才培養(yǎng)的行動(dòng)指南。