摘要：幼兒戲劇與成人戲劇相比顯得較為隨意:無(wú)明確職責(zé)分工、角色自由選擇、表演不按情節(jié)順序、可隨時(shí)增刪內(nèi)容、外在動(dòng)作遠(yuǎn)多于內(nèi)心活動(dòng)、追求表演的樂(lè)趣,這些特征中有幼兒游戲的影子,同時(shí)又在一定程度上具備了戲劇的要素?？梢哉f(shuō),幼兒的戲劇活動(dòng)正處于游戲向戲劇過(guò)渡的階段,是戲劇教育的契機(jī)。教師可以通過(guò)戲劇教育讓幼兒獲得知、情、意的發(fā)展,將戲劇認(rèn)知巧妙地貫穿于幼兒的自發(fā)戲劇活動(dòng)中,并鼓勵(lì)大班幼兒進(jìn)行自主劇本創(chuàng)編,實(shí)現(xiàn)工具性與本體性合一的幼兒戲劇教育。