摘要：主持人語(yǔ):在我國(guó)各級(jí)各類高等教育的專業(yè)培養(yǎng)方案中,都有馬克思主義基本原理方面的必修課程,因而可以說(shuō),凡是具有大專以上學(xué)歷的高校畢業(yè)生,都讀過(guò)一些馬克思主義哲學(xué)的經(jīng)典文獻(xiàn),都知道馬克思主義最根本的世界觀和方法論是什么。令人遺憾的是,在我國(guó)基礎(chǔ)教育階段的課程方案中,卻沒(méi)有哲學(xué)教育的明確規(guī)定與要求,因而在中小學(xué)和幼兒園中,主動(dòng)給學(xué)生講哲學(xué)、自覺(jué)與學(xué)生聊哲學(xué)或跟學(xué)生一起做哲學(xué)的教師非常少。而事實(shí)上,哲學(xué)是一切科學(xué)之母,是所有學(xué)科的源頭活水和理論基礎(chǔ)?！岸鄬W(xué)科滲透哲學(xué)教育”的行動(dòng)研究表明,不論是幼兒園五大領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法,還是中小學(xué)各個(gè)學(xué)科的課堂教學(xué),都可以和哲學(xué)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),也都應(yīng)該得到邏輯層面、價(jià)值層面和審美層面的關(guān)照與引領(lǐng)。就其根本目的而言,倡導(dǎo)在基礎(chǔ)教育階段開(kāi)展哲學(xué)教育,并不是要開(kāi)設(shè)專門(mén)講授哲學(xué)知識(shí)的哲學(xué)課,而是要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和懷疑精神,提高他們的獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷能力,引導(dǎo)他們“像哲學(xué)家一樣”質(zhì)疑、探究、論證和辯駁?？傮w來(lái)看,在中小學(xué)和幼兒園開(kāi)展哲學(xué)教育,需要一門(mén)又一門(mén)富有哲學(xué)味的精品課程,需要一間又一間多功能的智慧教室,更需要一批又一批學(xué)哲學(xué)、講哲學(xué)、用哲學(xué)的智慧型教師。