摘要：高職職業(yè)核心能力課程的開設(shè)與否，必須由相關(guān)行業(yè)參與，用人單位提出要求，滿足勞動力市場對人才的需要。即把社會需求或用人單位的需求轉(zhuǎn)化為高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標，并在職業(yè)核心能力課程設(shè)計中體現(xiàn)出來。每個專業(yè)必須在校內(nèi)擁有相應(yīng)的技能實訓(xùn)、模擬實驗和穩(wěn)定的校外實習(xí)實踐活動基地。因此職業(yè)核心能力課程設(shè)置的基本思路是：以社會需要為出發(fā)點，以能力為本位，以崗位（崗位群）需求為依據(jù)，以傳統(tǒng)專業(yè)課程的弊端為突破口，以國內(nèi)外職教課程的經(jīng)驗為參考，以全面提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和社會需要的適應(yīng)能力為核心，進行職業(yè)核心能力課程的改革與創(chuàng)新。