模因論對開發(fā)對外漢語教材的啟示
作者：劉東青 北京聯(lián)合大學國際交流學院
摘要：實現(xiàn)對外漢語教材的創(chuàng)新有賴于對新的教學理論的吸納和應(yīng)用。模因論為我們研究語言習得和傳播提供了新的視角,也使編寫以模因論為理論基礎(chǔ)的語言教材成為可能。在推進這個工作的過程中,需要深刻領(lǐng)會模因論特別是語言模因理論的精髓,結(jié)合漢語習得的特點探索出以模因論為基礎(chǔ)的對外漢語教學模式,總結(jié)漢語言模因在實踐教學中生成、發(fā)展、傳播的特點和規(guī)律。在以模因理論為主導的教學實踐模式的基礎(chǔ)上,探討在教材編寫過程中如何遴選和編排語言模因,如何遵循模因同化、記憶、復制和傳播的特點設(shè)計教材的內(nèi)容以及如何設(shè)置適合語言模因的教學方法的情景和活動任務(wù)等問題。
注：因版權(quán)方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社。
國際漢語學報雜志
國際漢語學報雜志， 半年刊，本刊重視學術(shù)導向，堅持科學性、學術(shù)性、先進性、創(chuàng)新性，刊載內(nèi)容涉及的欄目：語言本體研究、語料庫語言學、社會語言學、認知語言學、心理語言學、語言習得、語言對比、語言接觸、語言測試與語言能力評估、語言網(wǎng)絡(luò)教學、漢字教學、口語教學、語言文化等。于2010年經(jīng)新聞總署批準的正規(guī)刊物。
- 省級期刊
- 1個月內(nèi)審核
