摘要：文章結(jié)合教材編制實(shí)踐,就基于“真實(shí)”材料的視聽(tīng)說(shuō)教材的選材依據(jù)、編制理念進(jìn)行了探討,進(jìn)而提出了基于“真實(shí)”材料的視聽(tīng)說(shuō)教材的編制原則。視聽(tīng)說(shuō)教材的“內(nèi)容”具有特殊性,應(yīng)包括“選材”和“用材”兩個(gè)方面。“選材”確定后,“用材”(即對(duì)材料的編制)尤其重要。視聽(tīng)說(shuō)教材是“編制”而非“編寫”,應(yīng)遵循“宜教易學(xué)”和“多重浸潤(rùn)”的編制理念。編制教材時(shí)應(yīng)明確課型特點(diǎn),充分利用語(yǔ)境,并順應(yīng)學(xué)習(xí)者的習(xí)得次序。選擇“真實(shí)”語(yǔ)料進(jìn)行合理編制,充分利用多種視覺(jué)呈現(xiàn)方式和高變異語(yǔ)言材料,使其中呈現(xiàn)的語(yǔ)境得以充分利用,是編制視聽(tīng)說(shuō)教材的出發(fā)點(diǎn);教師的正確引導(dǎo),是實(shí)現(xiàn)教材優(yōu)勢(shì)最大化的保證;教材的“教學(xué)使用建議”,是視聽(tīng)說(shuō)課教師和研究者不可忽視的參考。