日本初中理科教科書中“粒子的存在”內(nèi)容選擇及啟示
作者：李婷婷; 王秀紅; 李延龍 東北師范大學教育學部; 吉林長春130024; 東北師范大學化學學院; 吉林長春130024; 吉林省實驗中學; 吉林長春130021
摘要：日本理科課程中“粒子”科學概念主要與化學課程相關，“粒子的存在”是“粒子”的首要核心概念，主要發(fā)展學生從微觀層面認識物質(zhì)的性質(zhì)、結構及2者之間關系的能力，明確物質(zhì)是由粒子構成的，粒子包括分子、原子和離子等，且粒子的性質(zhì)決定物質(zhì)的性質(zhì)。從“重要事實”“核心內(nèi)容”和“主要觀念”3個方面自下而上對日本《新科學》教科書中“粒子的存在”相關內(nèi)容的選擇進行分析，發(fā)現(xiàn)《新科學》教科書在內(nèi)容選擇上具有注重“粒子模型”構建的層次性和觀念層面要求顯性化的特征。
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