摘要：目的探討在校教育如何減少護(hù)生心理落差，使護(hù)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度積極正確對(duì)待在校教育，盡快適應(yīng)臨床實(shí)習(xí)。方法根據(jù)幾屆護(hù)生心理訪談以及國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)資料查閱。結(jié)果由于護(hù)理教學(xué)和臨床實(shí)踐的差別造成護(hù)生適應(yīng)性心理落差，導(dǎo)致護(hù)生進(jìn)入臨床不適應(yīng)以及對(duì)在校護(hù)理學(xué)習(xí)的重要性產(chǎn)生質(zhì)疑。結(jié)論改善在校教育，關(guān)注護(hù)生心理，減少護(hù)生實(shí)習(xí)前后的心理落差。