摘要：時(shí)間和空間是學(xué)校教育活動(dòng)存在的基礎(chǔ)。學(xué)校教育時(shí)間是指學(xué)校各種教育活動(dòng)展開和延續(xù)的基本過程,學(xué)校教育空間是指學(xué)校各種教育活動(dòng)發(fā)生的場所,以及由此產(chǎn)生的各因素之間的相關(guān)影響共同構(gòu)成的一種存在樣態(tài)。我國基礎(chǔ)教育階段學(xué)校教育時(shí)空存在的突出問題表現(xiàn)為:學(xué)校教育時(shí)間安排精細(xì)規(guī)約,走向了知識(shí)本位和分?jǐn)?shù)追逐;學(xué)校教育空間布局圍隔規(guī)訓(xùn),顯示出日益封閉性與區(qū)域化、專業(yè)性與標(biāo)準(zhǔn)化的特征。這其中有社會(huì)的、家庭的、學(xué)校的多方面因素,特別是受到效率中心、“應(yīng)試教育”、功利追求的影響。未來社會(huì)學(xué)校教育的時(shí)空將發(fā)生巨大的變革,更需要關(guān)注學(xué)校教育時(shí)空對(duì)學(xué)生的“成長”價(jià)值;重視學(xué)校教育時(shí)空對(duì)學(xué)生的“生活”意義。