摘要：當前國際教育領域的熱詞'Key Competences'國內(nèi)譯為'核心素養(yǎng)',但直譯或西方國家基于此概念而建構的指標體系,都偏向于培養(yǎng)人的'關鍵技能'。中文語境下核心素養(yǎng)需要基于中國傳統(tǒng)教育思想(道)的理解,其內(nèi)涵應該指向思想觀念及方法、行為模式及習慣,并通過對學科領域的統(tǒng)領、整合,生成作用于人全面發(fā)展的學科素養(yǎng)。籍此核心素養(yǎng)的內(nèi)涵新解,可以嘗試建構核心素養(yǎng)與知識教學、技能訓練、國民教育三個維度融合的新的教育教學框架。核心素養(yǎng)與'新三維'的融合發(fā)展,將為教育目標實施、實現(xiàn)奠定理論基礎和實踐指導,也有益于把培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人這一根本任務落到實處。