摘要：分子診斷學(xué)實(shí)踐教學(xué)抽象、繁瑣、費(fèi)時(shí)，本科生理解有一定難度，筆者通過(guò)教學(xué)方法、教學(xué)模式及課程體系諸環(huán)節(jié)的改革，教與學(xué)互相促進(jìn)，突出以學(xué)生為本，以實(shí)踐技能、獨(dú)立創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，在促進(jìn)學(xué)生對(duì)分子診斷學(xué)實(shí)驗(yàn)技能的掌握，提升學(xué)生科研能力以及臨床應(yīng)用能力及實(shí)用型人才培養(yǎng)方面起到了明顯的促進(jìn)作用。