創(chuàng)客教育背景下的項目式學習評價的理論與實踐探析
作者：劉瑞 華中師范大學
摘要：作為開展創(chuàng)客教育的主要方式,項目式學習受到國內(nèi)外創(chuàng)客教育研究者和實踐者的廣泛認同。對項目式學習進行評價能夠檢測學生的學習效果和教師的指導作用,有利于評估創(chuàng)客教育的目標是否實現(xiàn)。與傳統(tǒng)教學評價相比,項目式學習評價關注項目選題的適切性、項目設計的合理性、項目實施的有效性和項目成果的創(chuàng)造性。為提升項目式學習的質(zhì)量,應通過實施全過程性評價、融合多元評價主體、構(gòu)建多重評價維度、采取多種評價方式等路徑實現(xiàn)以評促學。
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教育與裝備研究雜志
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