摘要：為了考察青少年聾生和健聽生的分類學(xué)關(guān)系和主題關(guān)聯(lián)的相對重要性,本研究使用常見概念進(jìn)行了兩個實驗。結(jié)果表明,聾生和健聽生在兩類概念關(guān)系的相對重要性上具有相同的模式;當(dāng)判斷兩個項目中是否有屬于分類學(xué)類別的項目時,聾生的反應(yīng)時比健聽生顯著短,錯誤率顯著高;當(dāng)對三個項目中同時存在的兩種概念關(guān)系作比較時,聾生的反應(yīng)時比健聽生顯著長;聾生的反應(yīng)不受刺激呈現(xiàn)形式影響,卻受分類學(xué)關(guān)系和主題關(guān)聯(lián)是否同時存在影響。整個研究表明,青少年聾生和健聽生的概念關(guān)系模式相似,但聾生的分類學(xué)概念具有形象化的特點(diǎn),聾生的上位概念模糊,概念關(guān)系的比較能力弱。