摘要：20世紀(jì)初,人民教育家陶行知針對(duì)嚴(yán)重摧殘兒童創(chuàng)造力的舊教育,提出了著名的兒童“六大解放”教育思想,即解放兒童的頭腦、解放兒童的時(shí)間、解放兒童的空間、解放兒童的雙手、解放兒童的眼睛和解放兒童的嘴巴,主張解放兒童的創(chuàng)造力,培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。這一思想對(duì)我國學(xué)前游戲教育如何培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力具有如下重要啟示:培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力是學(xué)前游戲教育的重要目標(biāo);游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)有利于激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲;游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)有利于促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展;游戲時(shí)間的安排應(yīng)有利于提高幼兒的探究能力與操作能力;游戲材料的選擇應(yīng)有利于培養(yǎng)幼兒的想象力以及教師的游戲指導(dǎo)應(yīng)有利于發(fā)展幼兒獨(dú)立思考能力等。