摘要：本文通過(guò)回顧12條基于研究的教學(xué)設(shè)計(jì)原則,說(shuō)明了如何設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)輔助多媒體教學(xué)材料來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)。首先介紹了多媒體原則(根據(jù)五個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)得到的中值效應(yīng)量為d=1.67),其主張?jiān)谟?jì)算機(jī)輔助教學(xué)中,語(yǔ)詞和圖像同時(shí)呈現(xiàn)的效果比只呈現(xiàn)語(yǔ)詞的效果要好。無(wú)關(guān)認(rèn)知加工做的是和教學(xué)目標(biāo)無(wú)關(guān)的事情。為了減少無(wú)關(guān)認(rèn)知加工,提出的教學(xué)原則有聚焦要義(d=0.70)、標(biāo)記結(jié)構(gòu)(d=0.46)、控制冗余(d=0.87)、空間鄰近(d=0.79)和時(shí)間鄰近(d=1.30)?；菊J(rèn)知加工的功能在于對(duì)基本材料進(jìn)行心理表征。為了調(diào)節(jié)基本認(rèn)知加工,提出的教學(xué)原則有分段呈現(xiàn)(d=0.70)、預(yù)先準(zhǔn)備(d=0.46)和雙重通道(d=0.72)。生成認(rèn)知加工的功能是為了建構(gòu)材料的意義。為了促進(jìn)生成認(rèn)知加工,提出的教學(xué)原則有個(gè)性化(d=0.79)、人聲化(d=0.74)和具身化(d=0.36)。部分原則有邊界條件,例如有的原則對(duì)新手學(xué)習(xí)者比對(duì)專家學(xué)習(xí)者更有效。