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數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)使用“問題提出”教學(xué)法的個(gè)案研究——以“用字母表示稍復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系”為例 【正文】
數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)使用“問題提出”教學(xué)法的個(gè)案研究——以“用字母表示稍復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系”為例
作者：陳婷; 徐紅; 徐冉冉; 張萍; 蔡金法 西南大學(xué)基礎(chǔ)教育研究中心; 重慶400715; 新街長(zhǎng)山小學(xué); 浙江杭州311217; 西南大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院; 重慶400715; 美國特拉華大學(xué)數(shù)學(xué)系; 紐瓦克19716
摘要：對(duì)一位小學(xué)青年數(shù)學(xué)教師如何學(xué)習(xí)運(yùn)用'問題提出'教學(xué)進(jìn)行個(gè)案研究.該教師先后使用'問題提出'教學(xué)法和傳統(tǒng)教學(xué)法設(shè)計(jì)并執(zhí)教同一節(jié)課.在比較了兩節(jié)課的異同之處、描繪了學(xué)生參與的課堂場(chǎng)景后,又對(duì)該教師在運(yùn)用'問題提出'進(jìn)行設(shè)計(jì)和執(zhí)教該節(jié)課的過程中所遇到的挑戰(zhàn)及克服挑戰(zhàn)所使用的策略進(jìn)行了總結(jié).研究發(fā)現(xiàn):問題提出教學(xué)法比傳統(tǒng)教學(xué)法有優(yōu)勢(shì),合作伙伴對(duì)教師的問題提出教學(xué)有重要作用.
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數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)雜志
數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)雜志， 雙月刊，本刊重視學(xué)術(shù)導(dǎo)向，堅(jiān)持科學(xué)性、學(xué)術(shù)性、先進(jìn)性、創(chuàng)新性，刊載內(nèi)容涉及的欄目：數(shù)學(xué)教育概論、調(diào)查與實(shí)驗(yàn)、高師數(shù)學(xué)教育類課程改革、展望與爭(zhēng)鳴、比較數(shù)學(xué)教育、中小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革、現(xiàn)代教育技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)。等。于1992年經(jīng)新聞總署批準(zhǔn)的正規(guī)刊物。
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