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人物繪本和擬人化動物繪本教育效果差異研究--來自幼兒利他性助人行為干預(yù)的實(shí)驗(yàn)證據(jù) 【正文】
人物繪本和擬人化動物繪本教育效果差異研究--來自幼兒利他性助人行為干預(yù)的實(shí)驗(yàn)證據(jù)
作者：韓映虹; 楊紅; 孫丹妮 天津師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院; 天津300387; 天津?yàn)I海職業(yè)學(xué)院國際語言學(xué)院; 天津300450
摘要：繪本對幼兒的人格發(fā)展起著重要的教育作用。根據(jù)繪本角色類型,可以將繪本分為人物繪本和擬人化動物繪本。這兩種繪本在幼兒人格教育方面是否存在效果差異是當(dāng)前國際幼兒教育領(lǐng)域正在探討的一個熱點(diǎn)問題。本研究選取176名3.32-6.31歲幼兒為研究對象,以助人主題繪本(角色類型為人物/擬人化動物)為實(shí)驗(yàn)材料,通過利他性助人行為情境,考察繪本的角色類型對幼兒利他性助人行為的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn):人物繪本在提高幼兒利他性助人行為方面顯著優(yōu)于擬人化動物繪本。
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陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào)雜志， 月刊，本刊重視學(xué)術(shù)導(dǎo)向，堅(jiān)持科學(xué)性、學(xué)術(shù)性、先進(jìn)性、創(chuàng)新性，刊載內(nèi)容涉及的欄目：專題：嬰幼兒托育服務(wù)與管理、學(xué)前教育理論、學(xué)前教育前沿、學(xué)前教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)前教育管理、人文社會自然科學(xué)研究等。于1985年經(jīng)新聞總署批準(zhǔn)的正規(guī)刊物。
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