摘要：受理性主義的影響及科學本質的時代體認,當今幼兒科學教育表現出只見學科不見人、只重視抽象人忽略具體人的現象,表現在以下幾方面:科學探究的片面化、碎片化;科學范式簡單化及機械化;科學教育作用的片面化。這種幼兒科學教育既缺乏對幼兒內在發(fā)展的關照,又遠離對科學本質的探索。基于個體成人的幼兒科學教育,應當是從唯理性走向理性與感性經驗結合的生活教育、從智力培養(yǎng)走向全面發(fā)展的全人教育、從預設的封閉到開放無限的主體教育、從單一領域走向多領域融合的整體性教育。