改革開放40年鄉(xiāng)村教師政策的變遷邏輯與未來走向
作者：呂銀芳; 李威; 祁占勇 陜西學(xué)前師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院; 陜西西安710100; 陜西師范大學(xué)教育學(xué)院; 陜西西安710062
摘要：鄉(xiāng)村教師是推動我國“城鄉(xiāng)教育一體化”的主要力量.改革開放40年來,我國鄉(xiāng)村教師政策經(jīng)歷了鞏固與調(diào)整時期、法制化時期、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展時期、深化改革時期四個階段.鄉(xiāng)村教師政策遵循了以“管理體制調(diào)整”為手段的政策形成的動力機制、以“政策價值”為導(dǎo)向的政策目標的價值取向、以“教師專業(yè)化和財政傾斜投入”為抓手的政策實施的過程保障和以“公共管理話語”為主導(dǎo)的政策話語的文化規(guī)則的變遷邏輯.鄉(xiāng)村教師政策的未來走向應(yīng)體現(xiàn)“統(tǒng)一協(xié)調(diào)”的動力形成機制、“多元取向”的價值取向、“強化監(jiān)督與保障”的過程保障以及“民意參與”的政策話語.
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現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究雜志
現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究雜志， 季刊，本刊重視學(xué)術(shù)導(dǎo)向，堅持科學(xué)性、學(xué)術(shù)性、先進性、創(chuàng)新性，刊載內(nèi)容涉及的欄目：教育前沿理論問題探討、教育改革與發(fā)展研究、教師教育研究、有效教學(xué)研究、比較教育研究、德育研究、課堂教學(xué)研究、素質(zhì)教育研究、學(xué)科教育研究、教育心理學(xué)研究等，致力于發(fā)現(xiàn)等。于2000年經(jīng)新聞總署批準的正規(guī)刊物。
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