摘要：新時(shí)代特殊教育發(fā)展已經(jīng)步入質(zhì)量提升階段,迫切需要打造一支高專業(yè)發(fā)展水平的教師隊(duì)伍。然而,不論是與世界教師專業(yè)發(fā)展的整體進(jìn)程相比,還是與我國(guó)其他類別教師的專業(yè)發(fā)展相比,我國(guó)特殊教育教師的專業(yè)發(fā)展都存在較大差距,仍然帶有明顯的工具理性色彩。為了更好地適應(yīng)新時(shí)代提出的新要求,特殊教育教師需要以工具理性與價(jià)值理性融合的思維取向?yàn)橹笇?dǎo),以專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為引領(lǐng),以核心能力提升為重心,以復(fù)合型知識(shí)為支撐,以實(shí)踐性知識(shí)為橋梁,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的專業(yè)發(fā)展。