大學(xué)外語CBI教學(xué)起始水平實證研究
作者：龔兵 深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院; 廣東深圳518055
摘要：為了驗證5000個詞族的詞匯閾限和56％的最低學(xué)術(shù)閱讀理解閾限，本研究以擁有3000個和5000個以上詞匯的大學(xué)一年級學(xué)生為受試，采用SPSS21．0對詞匯量、閱讀詞匯能力和學(xué)術(shù)閱讀理解測試結(jié)果進行單因素方差分析，探討詞匯量、詞匯分布、詞匯能力、文本覆蓋率與學(xué)術(shù)閱讀理解之間的關(guān)系，借此回答4700個詞匯能否成為國內(nèi)高校CBI開課的起點問題。結(jié)果顯示，3000個詞族的學(xué)術(shù)理解能力為26．2％，5000詞族為37．7％，遠低于56％的學(xué)術(shù)理解閾限。本文指出，4700個詞匯量不能成為CBI教學(xué)起點，國內(nèi)高校應(yīng)量力而行。
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語言教育雜志
語言教育雜志， 季刊，本刊重視學(xué)術(shù)導(dǎo)向，堅持科學(xué)性、學(xué)術(shù)性、先進性、創(chuàng)新性，刊載內(nèi)容涉及的欄目：教育論壇、教學(xué)研究、語言研究、翻譯研究、國際中文教育的文化教學(xué)、信息快遞等。于1987年經(jīng)新聞總署批準的正規(guī)刊物。
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