摘要：近幾年來，雖然眾多學術(shù)類課程教師十分注重提高大學生的學術(shù)英語口頭交流能力，但卻面臨著教學資源嚴重不足的困境。筆者提出在課堂教學之外，增設(shè)課外觀摩任務(wù)，以便拓展教學資源，同時培養(yǎng)學生對專業(yè)學術(shù)會議發(fā)言特征的敏感性。筆者通過MAXQDA Analytics Pro分析學生撰寫的觀摩報告，得出學生觀摩過程中的關(guān)注點，同時也分析了關(guān)注點與學習者特征和會議特征的關(guān)聯(lián)性。盡管研究結(jié)果仍需進一步探討，但是對大學學術(shù)口語課程的開展具有一定的借鑒意義。