摘要：非遺物質(zhì)文化遺產(chǎn)面臨著斷代失傳、工藝創(chuàng)新瓶頸等傳承危機(jī)。職業(yè)教育作為傳承非遺文化的有效途徑和創(chuàng)新方式,在傳承觀念、傳承主體、傳承機(jī)制等方面面臨諸多挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)學(xué)徒制中蘊(yùn)涵著豐富的教育意蘊(yùn),如注重默會(huì)學(xué)習(xí)、充滿人文關(guān)懷、學(xué)藝必精等。為此,梳理了傳統(tǒng)學(xué)徒制的內(nèi)涵與特點(diǎn),提出從師生關(guān)系、課程開發(fā)、教學(xué)模式、評(píng)價(jià)體系等發(fā)掘其對(duì)于職業(yè)院校傳承非遺文化獨(dú)特的養(yǎng)分與滋養(yǎng)。