時(shí)間：2022-09-20 21:38:07
序論：在您撰寫小學(xué)音樂教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞：人格教育；情緒藝術(shù)；課程改革；感受性；設(shè)置情境
在信息化時(shí)代的今天，課堂教學(xué)已經(jīng)不僅僅是學(xué)生們獲取信息與知識(shí)的唯一途徑，一名教師，他的角色也不再是主要的信息傳播者、講授者或組織良好的知識(shí)體系的呈現(xiàn)者，教師的只能已經(jīng)從知識(shí)的傳授者漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的促進(jìn)者，而作為一名教師，尤其是班主任，這種責(zé)任則體現(xiàn)的更為重大。
身為一名高等師范院校音樂教育專業(yè)教學(xué)班的班主任，在日常工作與學(xué)習(xí)中，積累了一些從教的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真研究自己工作的對象，并不斷組織探索有關(guān)培養(yǎng)優(yōu)秀班集體的方法和途徑。
“每個(gè)孩子心里都有一顆音樂的種子?！眾W爾良曾這樣說過，而我們這些音樂教育者的任務(wù)，則是讓每一顆種子發(fā)芽。一名合格的教學(xué)班班主任，不能把為學(xué)生提供未來從事某門專業(yè)所需要的全部知識(shí)和技能作為自己的全部教學(xué)追求，而更重要的，則是引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人。我們所帶來的音樂教育班的學(xué)生，他們肩上的擔(dān)子可謂是任重道遠(yuǎn)。他們則要通過音樂教育培養(yǎng)更多的孩子對生活的樂觀態(tài)度，培養(yǎng)祖國未來兒童的健康心理。所以，一名高等師范院校的音樂教育者更多的是要培養(yǎng)學(xué)生如何樹立一種自信心，一種做人的勇氣，一種對生活的樂觀態(tài)度，通過音樂教育的手段，在不知不覺中完成人格教育。
在教育教學(xué)過程中，教師要身材力行，從而引起共鳴。我們覺得情緒在音樂教學(xué)中和重要，音樂是一種情緒藝術(shù)，它能直接更有力地進(jìn)入人情緒世界。而情緒，則是音樂審美過程中最生動(dòng)的心理因素，是音樂審美感受的動(dòng)力和中介。在音樂教學(xué)中牢牢把握情緒性原則，不時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生的情緒火花，會(huì)有效地打開學(xué)生的心靈之窗，使其在青學(xué)的勃發(fā)與激動(dòng)中，享受到音樂的美感。因此，教師在教學(xué)中重視情緒的陶冶，應(yīng)成為一種自覺的行動(dòng)。
同樣，教學(xué)過程中合理地想象和聯(lián)想，完善的互動(dòng)教學(xué)過程也有著舉足輕重的作用。
音樂是表情的藝術(shù)，它特別擅長表現(xiàn)和激緒。由于音樂表現(xiàn)手段的局限性，不可能直接地把現(xiàn)實(shí)生活的具體形象和思想觀念以具體的音樂形式表達(dá)出來。無論音樂對客觀世界刻畫得多么生動(dòng)、獨(dú)具匠心，它畢竟還是一種聲音形象，只有通過觀賞者的想象和聯(lián)想，才能把它轉(zhuǎn)化為客觀世界的形象和意境。所以，想象和聯(lián)想有助于觀賞者更具體更形象地感受和懂得音樂，同時(shí)它又是把音樂和現(xiàn)實(shí)生活融洽起來的中介環(huán)節(jié)。通過想象和聯(lián)想，會(huì)在必要的程度上豐富和進(jìn)步欣賞者對生活的感受和認(rèn)知。對于一個(gè)欣賞者來說無論是展開想象的翅膀，還是情緒上的共鳴或者觀念上的把握，都不失為獲得審美感受的一種道路。
作為一名高等師范院校的音樂教育專業(yè)的老師，我時(shí)刻把握音樂教學(xué)的情緒性原則，盡可能地把音樂教學(xué)過程設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)有利于學(xué)生主動(dòng)參與的音樂運(yùn)動(dòng)包含音樂鑒賞運(yùn)動(dòng)、音樂表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)和音樂創(chuàng)作等，同時(shí)將有關(guān)的音樂基礎(chǔ)文化知識(shí)內(nèi)容融進(jìn)音樂運(yùn)動(dòng)之中，將自己的音樂審美體驗(yàn)積極地融入對教材的分析、處理之中，并最終使學(xué)生形成強(qiáng)烈而濃郁的音樂審美動(dòng)力和審美渴望，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的課堂氣氛。選擇具有欣賞價(jià)值的音樂教學(xué)內(nèi)容，能夠喚起美感的歌曲和樂曲作為音樂教材是極其重要的。因此，當(dāng)學(xué)生情緒處于愉悅狀態(tài)的時(shí)候，最有力于形成優(yōu)勢高興中心，使學(xué)習(xí)披上一層樂于主動(dòng)吸收的色彩。
課程改革過程中，各種觀念百花齊放，感受音樂從以前純感受技巧和感受知識(shí)的傳授到參加了各種其他的因素，感受之美、凝聽之美。這就是如何愛上了這個(gè)感受的表現(xiàn)，也是感受魅力吸引了學(xué)生的表現(xiàn)，要表現(xiàn)感受音樂的感受性是一個(gè)非常藝術(shù)的過程，一個(gè)拿捏不當(dāng)，感受的美感就會(huì)被破壞，感受的魅力就會(huì)被吞沒，所以，使感受音樂具有感受性，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的一種藝術(shù)，一種方法的藝術(shù)，在音樂實(shí)踐中，我越來越感到要使音樂感受性得到完善的體現(xiàn)，要?jiǎng)?chuàng)造這樣一種音樂的藝術(shù)是需要多方面的精心設(shè)計(jì)策劃的，是不容低估和忽視的事情。
感受聲音的藝術(shù)，凝聽聲音始終是感受音樂的重要內(nèi)容。學(xué)生要設(shè)計(jì)完善的感受凝聽環(huán)境，這個(gè)需要從硬件和軟件兩個(gè)當(dāng)面盡量完善地做好籌備。硬件軟件環(huán)境對感受音樂非常重要，良好的音響設(shè)備，是演繹感受最好的載體，反之，會(huì)大大影響欣賞者的情緒。所以，在音樂感受教學(xué)之前著手籌備完善的感受材料和盡量精巧的播放設(shè)備。
普通高等音樂教育是高校藝術(shù)教育的一個(gè)重要方面，它的發(fā)生與發(fā)展是一個(gè)充滿理性的、復(fù)雜的過程，是需要全社會(huì)共同關(guān)系支持以及更多有識(shí)之士和有些人才不斷參與研究、實(shí)踐的系統(tǒng)工程。在這里，我只是對我這些年從事音樂教育專業(yè)及班主任工作的一些經(jīng)驗(yàn)積累進(jìn)行了粗淺的、不成熟的探析。在此過程中，我體會(huì)到，首先，教育管理者要不斷更新觀念，以適應(yīng)藝術(shù)教育發(fā)展的要求。其次，對就的教育管理模式不能全盤否定，要吸取其中合理、科學(xué)的內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行改革、發(fā)展，以達(dá)到適應(yīng)藝術(shù)教育發(fā)展的需要。
參考文獻(xiàn)：
張華萃《對我國高校公共音樂教育現(xiàn)狀中幾個(gè)問題的調(diào)查與思考》. 首都師范大學(xué). 2005
這還只是工作的第一步。新老師面臨的最大問題是不熟悉教材，不了解重、難點(diǎn)，也不知道應(yīng)該怎樣上課。對此，我的心里十分著急，生怕因?yàn)檎n上得不好而影響了學(xué)生對知識(shí)的掌握以及對音樂課的興趣。所以，我每次都很認(rèn)真的備課，查閱資料把自己的教案寫好。
聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。但由于學(xué)校情況特殊，只有我一個(gè)專職音樂教師，所以沒有機(jī)會(huì)向別的教師請教。只有聽其他學(xué)科老師的課來補(bǔ)充自己的缺失。這學(xué)期，我聽了二十多節(jié)課，收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧，將老教師很多優(yōu)點(diǎn)和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。
除了聽課之外，平時(shí)我也經(jīng)常向其他老師請教教學(xué)上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。此外，針對我擔(dān)任的音美組教研組長的職務(wù)，我也組織了科組活動(dòng)和集體備課活動(dòng)，雖然我們組的教師不全是專職教師，但我們的教研活動(dòng)開展的依然認(rèn)真。
但是，不得不承認(rèn)，新人就是新人。由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗(yàn)的老師相比是有差距的，這一點(diǎn)在課堂紀(jì)律中就顯現(xiàn)出來了。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。
對學(xué)生的課堂常規(guī)做了相應(yīng)的規(guī)定，在音樂課上學(xué)生通常不像語文、數(shù)學(xué)那樣拘謹(jǐn)，課堂上相對松散些，針對這樣的學(xué)生采用說服和溝通的方式。我還對上課表現(xiàn)特別好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，并做了相應(yīng)的最佳表現(xiàn)者跟期末的成績評(píng)定掛鉤，效果不錯(cuò)。
我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識(shí)，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志；上英特網(wǎng)上的教育工作站觀看各地的中小學(xué)教師的公開課和示范課。聽了許多優(yōu)秀教師的課，感觸破深，在其中積累了很多寶貴的心得，給我的教學(xué)起到了不少的幫助。本學(xué)期積極響應(yīng)學(xué)校開展藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。
通過一個(gè)學(xué)期的工作，我認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的新老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。
總之，盡心盡力干好自己的本職工作，上課認(rèn)真，勤勤懇懇，腳踏實(shí)地的工作。積極配合學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。今后有待提高的部分，我將好好努力爭取做到最好。在新的學(xué)期里，我將繼續(xù)努力，爭取取得更好的成績，成為一名合格的教師。
2012年體育教學(xué)工作總結(jié)
2012年九年級(jí)化學(xué)第一、二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)
2012年理科教研組教學(xué)工作總結(jié)
2012年初中化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
高二物理備課組教學(xué)工作總結(jié)
初一數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)
這還只是工作的第一步。新老師面臨的最大問題是不熟悉教材，不了解重、難點(diǎn)，也不知道應(yīng)該怎樣上課。對此，我的心里十分著急，生怕因?yàn)檎n上得不好而影響了學(xué)生對知識(shí)的掌握以及對音樂課的興趣。所以，我每次都很認(rèn)真的備課，查閱資料把自己的教案寫好。
聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。但由于學(xué)校情況特殊，只有我一個(gè)專職音樂教師，所以沒有機(jī)會(huì)向別的教師請教。只有聽其他學(xué)科老師的課來補(bǔ)充自己的缺失。這學(xué)期，我聽了二十多節(jié)課，收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧，將老教師很多優(yōu)點(diǎn)和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。
除了聽課之外，平時(shí)我也經(jīng)常向其他老師請教教學(xué)上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。此外，針對我擔(dān)任的音美組教研組長的職務(wù)，我也組織了科組活動(dòng)和集體備課活動(dòng)，雖然我們組的教師不全是專職教師，但我們的教研活動(dòng)開展的依然認(rèn)真。
但是，不得不承認(rèn)，新人就是新人。由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗(yàn)的老師相比是有差距的，這一點(diǎn)在課堂紀(jì)律中就顯現(xiàn)出來了。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。
對學(xué)生的課堂常規(guī)做了相應(yīng)的規(guī)定，在音樂課上學(xué)生通常不像語文、數(shù)學(xué)那樣拘謹(jǐn)，課堂上相對松散些，針對這樣的學(xué)生采用說服和溝通的方式。我還對上課表現(xiàn)特別好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，并做了相應(yīng)的最佳表現(xiàn)者跟期末的成績評(píng)定掛鉤，效果不錯(cuò)。
我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識(shí)，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志；上英特網(wǎng)上的教育工作站觀看各地的中小學(xué)教師的公開課和示范課。聽了許多優(yōu)秀教師的課，感觸破深，在其中積累了很多寶貴的心得，給我的教學(xué)起到了不少的幫助。本學(xué)期積極響應(yīng)學(xué)校開展藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。
通過一個(gè)學(xué)期的工作，我認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的新老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。
總之，盡心盡力干好自己的本職工作，上課認(rèn)真，勤勤懇懇，腳踏實(shí)地的工作。積極配合學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。今后有待提高的部分，我將好好努力爭取做到最好。在新的學(xué)期里，我將繼續(xù)努力，爭取取得更好的成績，成為一名合格的教師。
2012年體育教學(xué)工作總結(jié)
2012年九年級(jí)化學(xué)第一、二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)
2012年理科教研組教學(xué)工作總結(jié)
2012年初中化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
高二物理備課組教學(xué)工作總結(jié)
初一數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)
按照黑格爾的說法,我們在欣賞合唱表演的時(shí)候,首先引起我們關(guān)注的是嘹亮音響本身――如節(jié)奏、音高、音色的音樂要素層面上的內(nèi)容――同時(shí)又因?yàn)槁牭枚柙~,使得人們難免分散一部分原本用于感受音樂的精力去把握具體的歌詞含義,如此一來,對純粹音樂旋律與色彩的感受力就人為地遭到削弱,合唱通過知解力這一中介,帶給人們的理性與技術(shù)性的因素就相應(yīng)增多,進(jìn)而降低內(nèi)心對音樂本身的感動(dòng),甚至產(chǎn)生對嘹亮音響的一種帶有些許原始性的精神振奮和對精湛演唱技術(shù)的感嘆。然而,如果是面對外國或非本民族的合唱作品,在我們無法通曉其歌詞含義的情況下,可以很自然地把注意力更多地集中在歌聲的旋律和色彩上,更充分地感受音樂之美。黑格爾認(rèn)為,音樂以情感為內(nèi)容,也是以情感為形式,內(nèi)容尚未成為明確的觀念,所以也只能訴諸觀眾的情感。對于這種我們未能通曉歌詞含義的非本民族合唱作品的欣賞,正如黑格爾上述表達(dá)的思想,我們不能通過歌詞把握觀念,則只能以一種平靜而感性的沉思在音樂中獲得豐富而真切的情感體驗(yàn)。相比之下,相對過分強(qiáng)調(diào)音樂技巧性因素的合唱表演,則更傾向于帶給我們一種仿佛喚醒的力量,因而缺乏從中獲得足夠的情感體驗(yàn)。
筆者作為一名音樂教育工作者,自身的使命不允許僅僅對美學(xué)活音樂理論的分析與討論,而是有責(zé)任將上述所思所想合理有效地貫徹到自己的工作中,即把上述相關(guān)思想落實(shí)于具體音樂教育和教學(xué)工作中去,從而在工作方法、具體教育思想上得以創(chuàng)新,由此使教學(xué)成效,特別是在中小學(xué)合唱教學(xué)工作方面獲得進(jìn)一步提高。合唱作為中小學(xué)藝術(shù)教育與音樂教學(xué)中的重要組成部分,對學(xué)生而言,其不但具有廣泛的藝術(shù)參與性,還具有對學(xué)生智育、德育培養(yǎng)的顯著輔助,即恰當(dāng)?shù)暮铣獙W(xué)習(xí)與表演,可以潛移默化地對學(xué)生的人格與情感施加積極影響,從而有助于學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,形成良好的人格和精神面貌,確立高尚的審美趣味與審美理想。
根據(jù)筆者長期的音樂教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)來看,我們在對學(xué)生進(jìn)行合唱訓(xùn)練和表演的過程中,更多的是追求聲音的整齊劃一,包括音準(zhǔn)、節(jié)奏乃至音色等各個(gè)方面。根據(jù)一般的觀念而言,只有這樣的聲音才是好聽的,才是“和”的,才是“美”的。然而,這樣的聲音卻抹殺了學(xué)生的個(gè)性,過于強(qiáng)調(diào)整齊劃一,失去了作為藝術(shù)作品應(yīng)有的自然美,卻過于突出了人工性。因此,筆者認(rèn)為,即便在合唱表演中,我們所聽到的未必是青少年那種嘹亮的嗓音和生氣,或者聲音稚嫩乃至聲部似乎不夠完美均衡,然而卻能感受到音樂的自然與輕松,看不到華麗矯飾的東西,這樣的聲音反而能帶給人一種自然質(zhì)樸的、具有民間日常生活氣息的感覺,讓人感覺親切而舒適。就此而言,這樣的合唱更加體現(xiàn)了自然之美。在具體合唱教學(xué)排練與演出中,雖然也注重“和”,但并非過分追求聲音各要素的整齊劃一,不是把歌唱的技術(shù)技巧放在首位,更不會(huì)以犧牲歌唱的音樂性為代價(jià)而過分強(qiáng)調(diào)歌唱的技巧性。
總之,在合唱教學(xué)中,我們應(yīng)當(dāng)尊重不同學(xué)生的生理和心理?xiàng)l件與歌唱能力,以情感為核心,以情帶聲,而不是單方面強(qiáng)調(diào)歌唱技術(shù)技巧的訓(xùn)練與應(yīng)用,從而獲得更能打動(dòng)人心的音色與表現(xiàn)歌的效果。在此基礎(chǔ)上,不斷反思合唱教學(xué)的方法和目標(biāo),從而使合唱訓(xùn)練與表演獲得新的內(nèi)涵和積極意義。
參考文獻(xiàn):
[1]黑格爾(德),朱光潛(譯).《美學(xué)》(第三卷,上冊).商務(wù)印書館,2006年.
這還只是工作的第一步。新老師面臨的最大問題是不熟悉教材，不了解重、難點(diǎn)，也不知道應(yīng)該怎樣上課。對此，我的心里十分著急，生怕因?yàn)檎n上得不好而影響了學(xué)生對知識(shí)的掌握以及對音樂課的興趣。所以，我每次都很認(rèn)真的備課，查閱資料把自己的教案寫好。
聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。但由于學(xué)校情況特殊，只有我一個(gè)專職音樂教師，所以沒有機(jī)會(huì)向別的教師請教。只有聽其他學(xué)科老師的課來補(bǔ)充自己的缺失。這學(xué)期，我聽了二十多節(jié)課，收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧，將老教師很多優(yōu)點(diǎn)和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。
除了聽課之外，平時(shí)我也經(jīng)常向其他老師請教教學(xué)上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。此外，針對我擔(dān)任的音美組教研組長的職務(wù)，我也組織了科組活動(dòng)和集體備課活動(dòng)，雖然我們組的教師不全是專職教師，但我們的教研活動(dòng)開展的依然認(rèn)真。
但是，不得不承認(rèn)，新人就是新人。由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗(yàn)的老師相比是有差距的，這一點(diǎn)在課堂紀(jì)律中就顯現(xiàn)出來了。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。
對學(xué)生的課堂常規(guī)做了相應(yīng)的規(guī)定，在音樂課上學(xué)生通常不像語文、數(shù)學(xué)那樣拘謹(jǐn)，課堂上相對松散些，針對這樣的學(xué)生采用說服和溝通的方式。我還對上課表現(xiàn)特別好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，并做了相應(yīng)的最佳表現(xiàn)者跟期末的成績評(píng)定掛鉤，效果不錯(cuò)。
我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識(shí)，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志；上英特網(wǎng)上的教育工作站觀看各地的中小學(xué)教師的公開課和示范課。聽了許多優(yōu)秀教師的課，感觸破深，在其中積累了很多寶貴的心得，給我的教學(xué)起到了不少的幫助。本學(xué)期積極響應(yīng)學(xué)校開展藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。
通過一個(gè)學(xué)期的工作，我認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的新老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。
總之，盡心盡力干好自己的本職工作，上課認(rèn)真，勤勤懇懇，腳踏實(shí)地的工作。積極配合學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。今后有待提高的部分，我將好好努力爭取做到最好。在新的學(xué)期里，我將繼續(xù)努力，爭取取得更好的成績，成為一名合格的教師。
不少國內(nèi)外教育專家的研究證實(shí)，新教師從教后的五年左右是一個(gè)重要的變化期，經(jīng)過這一段時(shí)期的適應(yīng)與磨練，新教師一般即可成為熟練教師。如伯頓(P.Burden)的研究認(rèn)為。教師號(hào)業(yè)發(fā)展經(jīng)歷三個(gè)階段：求生存階段，是教師進(jìn)入教學(xué)第一年的時(shí)期：調(diào)整階段，是教師進(jìn)入教學(xué)第二至第四年之間的時(shí)期；成熟階段，是教師進(jìn)入教學(xué)第五年或五年之后的時(shí)期。袁克定認(rèn)為，從教五年左右教師的策略性知識(shí)的變化最為明顯。國內(nèi)連榕等學(xué)者在以上研究成果的基礎(chǔ)上，將教師的成長過程劃分為三個(gè)階段：新手階段、熟手階段和專家階段，并將教齡在0至5年、三級(jí)職稱以下的青年教師定為新手型教師。新手型教師在其教學(xué)過程中，往往會(huì)遇到許多的問題與困惑，要想順利成長為熟手型以至專家型教師，必須在此期間獲得有效的支持與幫助。
綜上所述，受市場經(jīng)濟(jì)中廠家對產(chǎn)品“保質(zhì)期”的規(guī)定及“售后服務(wù)”的啟示，筆者認(rèn)為，高師音樂院校也應(yīng)注意做好其“產(chǎn)品”――畢業(yè)生的“售后服務(wù)”工作。
高師音樂院校做好“售后服務(wù)”的原因
1 高師音樂院校畢業(yè)生自身存在不足與缺陷
國內(nèi)高師音樂院校作為基礎(chǔ)音樂教育師資的培養(yǎng)基地，由于受專業(yè)音樂院校培養(yǎng)模式的影響，長期以來，過分關(guān)注音樂教育專業(yè)的“音樂”性質(zhì)(更偏向于音樂技能的培養(yǎng))，卻忽略了對“教育”專業(yè)性質(zhì)的重視，如教育類課程科目門類較少，在整個(gè)課程體系中所占有的比重較低；對教育實(shí)習(xí)等有助于幫助學(xué)生形成教育教學(xué)實(shí)踐能力的教育實(shí)踐類課程亦沒有足夠的重視。從而造成了業(yè)內(nèi)通病――“重技輕藝”“重理論輕實(shí)踐”與“師范”教育特色的缺失，造成學(xué)生素質(zhì)不全面(如會(huì)彈不會(huì)唱，會(huì)唱不會(huì)彈等現(xiàn)象)、實(shí)際教育教學(xué)能力不強(qiáng)等不良后果。學(xué)生在面對實(shí)際教學(xué)工作時(shí)，往往會(huì)感到理論知識(shí)(特別是教育理論知識(shí))匱乏，又由于教育教學(xué)實(shí)踐能力不強(qiáng)，而倍感茫然，不知所措。
2 開始的五年是新教師從事教學(xué)工作的關(guān)鍵適應(yīng)期
對于新教師來說，教學(xué)工作開始的五年通常是他們教師專業(yè)發(fā)展的起步階段，而同時(shí)又是他們教學(xué)生涯中最困難的時(shí)期。雖然他們在入職之前已經(jīng)非常熟悉學(xué)校的環(huán)境，但由于自身從學(xué)生到教師角色的轉(zhuǎn)變，他們需要對學(xué)校環(huán)境和課堂環(huán)境進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)與適應(yīng)，自身更要遵守教師的規(guī)范，履行教師的職責(zé)與義務(wù)。他們懷著滿腔熱情，全身心投入到教學(xué)工作中去，一心希望自己能夠贏得學(xué)生的喜歡，獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與其他教師的高度評(píng)價(jià)。但由于教學(xué)實(shí)踐能力不高，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，他們往往會(huì)遇到許多的問題與困惑，甚至嚴(yán)重的挫折。如高師音樂院校的畢業(yè)生在此過程中，往往會(huì)切身感到自身教育理論知識(shí)的缺乏，對于一些已經(jīng)掌握的教育學(xué)知識(shí)，由于領(lǐng)悟不深，亦不能靈活運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中；自己的教學(xué)方法與手段很難激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣；課堂教學(xué)過程難以調(diào)控與管理：教學(xué)中很難把握與體現(xiàn)“以審美為核心”的教學(xué)理念等多種問題。
正如美國加利福尼亞州致力于制定新教師課程和政策的組織者卡羅?巴特爾(carol Bartell)所指出的：“無論他們接受的是什么樣的職前教育，新教師都沒能就課堂工作和職責(zé)完全準(zhǔn)備好，他們無法滿足快速成長并逐漸變化著的學(xué)生群體的各種需要。”
面對此種情況，美國教育學(xué)者強(qiáng)調(diào)指出：“頭幾年的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)對于新教師來說是至關(guān)重要的，它不僅決定教師是否會(huì)在教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)繼續(xù)工作下去，而且決定他們將會(huì)成為什么樣的教師?！?/p>
的確，新手型教師在最初的成長過程中，應(yīng)該得到及時(shí)地、有針對性地指導(dǎo)與幫助。在解決一些現(xiàn)實(shí)的教學(xué)問題的過程中，通過不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，他們會(huì)逐漸領(lǐng)悟到一些有效的教學(xué)策略，進(jìn)而形成自己一生的教學(xué)風(fēng)格。同時(shí)，新教師解決問題的能力、知識(shí)應(yīng)用能力、課堂管理能力、隨機(jī)應(yīng)變能力等，也會(huì)得到迅速提高，從而順利完成向熟手型教師的轉(zhuǎn)變。而在此過程中，如果新教師得不到及時(shí)的支持與幫助，他們可能會(huì)發(fā)展一些消極的生存“應(yīng)對策略”。
鑒于以上原因，高師音樂院校為了使自己的學(xué)生快速適應(yīng)基礎(chǔ)音樂教學(xué)工作，不僅要及時(shí)糾正培養(yǎng)過程中的錯(cuò)誤傾向，更重要的是認(rèn)真做好“售后服務(wù)”工作，為新任音樂教師提供系統(tǒng)化、個(gè)性化的支持和幫助，減少他們在教學(xué)過程中的挫折感，使他們增強(qiáng)自信心，能夠盡快適應(yīng)教師角色，為日后進(jìn)一步的專業(yè)成長與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
高師音樂院?！笆酆蠓?wù)”現(xiàn)狀
國內(nèi)高師音樂院校的畢業(yè)生在離開大學(xué)之后，便與自己的母校脫離了關(guān)系，學(xué)生的所有問題全靠在職培訓(xùn)的方式來進(jìn)行彌補(bǔ)與提高。對于新任音樂教師，地方教育管理部門和學(xué)校一般首先以崗前集中培訓(xùn)的方式，來加深新教師對學(xué)校與教學(xué)的認(rèn)識(shí)與了解。但由于培訓(xùn)時(shí)間較短，單純強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的講授，學(xué)生未能進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的鍛煉，效果不盡如人意。中小學(xué)校為促進(jìn)新任音樂教師的快速成長，常常采用導(dǎo)師制(一般是指中小學(xué)校為學(xué)校里的新教師指派一位有經(jīng)驗(yàn)的教師，作為其指導(dǎo)老師，為新教師的教學(xué)提供建議、進(jìn)行指導(dǎo))。指導(dǎo)教師對于新任音樂教師教學(xué)的方方面面予以關(guān)注和指導(dǎo)，如設(shè)計(jì)教案、課堂教學(xué)的組織與管理、與學(xué)生和家長進(jìn)行溝通與交流等。而高師音樂院校由于與基礎(chǔ)教育長期以來處于一種相互隔閡的狀態(tài)，在新教師的培訓(xùn)與提高過程中，未能積極參與其中，從而導(dǎo)致由于缺乏有效的理論指導(dǎo)，降低了培訓(xùn)的效率，延緩了新教師成長的步伐。
近些年，由于基礎(chǔ)音樂教育改革的推行，新課標(biāo)的頒布，新教材的使用，首都師大音樂學(xué)院通過現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的方式，在全國范圍內(nèi)。對所有在職音樂教師進(jìn)行新課改培訓(xùn)，這是高師音樂院校與中小學(xué)攜手合作的良好開端。
美國新教師專業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)與啟示
在對國內(nèi)高師音樂院校如何做好“售后服務(wù)”進(jìn)行構(gòu)想之前，我們不妨先來認(rèn)識(shí)與了解一下，美國在新教師專業(yè)發(fā)展方面的有益經(jīng)驗(yàn)，以期獲得深層啟示。
1 美國音樂學(xué)科新教師指導(dǎo)計(jì)劃的啟示
“新教師入門指導(dǎo)計(jì)劃”(BeginningTeacher Induction Programs)是美國20世紀(jì)80年代教育改革的產(chǎn)物，是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措之一?！靶陆處熑腴T指導(dǎo)計(jì)劃”的目的是為新教師在第一年教學(xué)中提供系統(tǒng)的、個(gè)性化的支持和幫助，發(fā)展其實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)必要的知識(shí)、技能和專業(yè)態(tài)度，順利實(shí)現(xiàn)其專業(yè)成長與發(fā)展?！靶陆處熑腴T指導(dǎo)計(jì)劃”在美國受到廣泛關(guān)注，并成為“發(fā)展最迅速的運(yùn)動(dòng)”之一。
20世紀(jì)90年代，雅馬哈公司與明尼蘇達(dá)州有關(guān)城市合作，開發(fā)“音樂學(xué)科導(dǎo)師指導(dǎo)”計(jì)劃，對于新任音樂教師的指導(dǎo)工作進(jìn)行研究。與此同時(shí)，“音樂學(xué)科導(dǎo)師指導(dǎo)計(jì)劃”還有大學(xué)和組織協(xié)會(huì)的參與。大學(xué)作為合作者，在中小學(xué)教師培養(yǎng)方面也發(fā)揮了重要的作用。明尼蘇達(dá)州立大學(xué)和明尼蘇達(dá)州音樂教師協(xié)會(huì)對于“音樂學(xué)科導(dǎo)師指導(dǎo)計(jì)劃”的經(jīng)費(fèi)保證和教育質(zhì)量保證方面起到了關(guān)鍵作用。另外，明尼蘇達(dá)州樂隊(duì)指揮協(xié)會(huì)在“新教師入門指導(dǎo)計(jì)劃”中也扮演了重要的角色。協(xié)會(huì)強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)教師的作用，定期召開指導(dǎo)教師培訓(xùn)會(huì)議，交流指導(dǎo)新教師的經(jīng)驗(yàn)，為新教師在音樂教學(xué)走向?qū)I(yè)化的道路上起到了重要的作用。
我們可以看出，在美國，大學(xué)音樂院系、音樂學(xué)院、音樂協(xié)會(huì)，甚至一些商業(yè)組織，都積極參與到新任音樂教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)計(jì)劃的開發(fā)過程之中。大學(xué)與中小學(xué)之間有著非常密切的平等、合作關(guān)系，在兩者合作的基礎(chǔ)上，通過多方參與，共同攜手提高音樂教師的教育質(zhì)量，促進(jìn)音樂教師的專業(yè)發(fā)展與進(jìn)步。
2 美國教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的啟示
“美國專業(yè)發(fā)展學(xué)校是20世紀(jì)80年代末在美國興起的融教師職前培養(yǎng)、在職進(jìn)修和學(xué)校改革為一體的學(xué)校形式。一般由一所大學(xué)的教育系(或?qū)W院)與大學(xué)所在學(xué)區(qū)的一所或多所中小學(xué)建立合作關(guān)系，其目的是改善教師職前培養(yǎng)的水平，鼓勵(lì)教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校和大學(xué)的發(fā)展。從嚴(yán)格意義上來說，專業(yè)發(fā)展學(xué)校并不是一個(gè)真正的學(xué)校形式，但它是一個(gè)全新的概念，打破了中小學(xué)與大學(xué)之間長期的隔閡，把教師教育，甚至整個(gè)教育改革看成是雙方的共同責(zé)任?！?/p>
大學(xué)與中小學(xué)以教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校為基地，相互合作、共同指導(dǎo)實(shí)習(xí)學(xué)生的方式，會(huì)更有利于促進(jìn)實(shí)習(xí)學(xué)生對自身教學(xué)行為的反思與改進(jìn)，獲得有益的啟發(fā)與感悟，增加對自身教學(xué)行為的理性認(rèn)識(shí)，并進(jìn)一步提高自己的教學(xué)理論水平。實(shí)習(xí)學(xué)生與大學(xué)教授所帶來的全新教學(xué)理念，開闊了學(xué)校教師的視野，使他們能夠有機(jī)會(huì)接觸到最前沿的科研成果與教育理念，并將之運(yùn)用到自己的教學(xué)中，通過不斷反思與總結(jié)，做到不斷改善、不斷提高。在與大學(xué)教授共同合作研究的過程中，中小學(xué)教師亦會(huì)受到系統(tǒng)、豐富的教學(xué)理論知識(shí)的熏陶與指導(dǎo)，加深自己對一些理論知識(shí)的了解，提高解決問題的能力，自身素質(zhì)得到不斷提升。
高師音樂院校做好“售后服務(wù)”的設(shè)想
受美國“教師專業(yè)發(fā)展學(xué)?！迸c明尼蘇達(dá)州音樂學(xué)科“新教師指導(dǎo)計(jì)劃”的啟示，高師音樂院校、中小學(xué)校、地方教育主管部門三方甚至多方社會(huì)力量都應(yīng)積極參與到新任音樂教師的培訓(xùn)指導(dǎo)工作中去。鑒于國內(nèi)的實(shí)際情況，對高師音樂院校如何做好畢業(yè)生的“五年保質(zhì)期”的“售后服務(wù)”，提出如下設(shè)想。
在每年中小學(xué)校完成其新任音樂教師應(yīng)聘任務(wù)之后，地方教育主管部門應(yīng)將所有需要培訓(xùn)指導(dǎo)的新任音樂教師進(jìn)行登記注冊，并及時(shí)與他們各自的畢業(yè)院校以及其相應(yīng)的就職學(xué)校取得聯(lián)系，三者就如何相互合作，共同完成對該新任音樂教師的“五年保質(zhì)期”的培訓(xùn)指導(dǎo)達(dá)成協(xié)議，并簽訂合同。在此過程中，各方權(quán)責(zé)明確、攜手合作、相互監(jiān)督，以期達(dá)到有效促進(jìn)新任音樂教師的專業(yè)發(fā)展與進(jìn)步，順利完成其五年過渡期，成長為一名合格的基礎(chǔ)音樂教師。
合作過程中，各方的職責(zé)范圍如下：
1 高師音樂院校方面
首先，高師音樂院校應(yīng)對畢業(yè)生的就職去向進(jìn)行跟蹤紀(jì)錄，之后設(shè)立專用網(wǎng)站，以便與地方教育主管部門以及學(xué)生的就職學(xué)校隨時(shí)取得聯(lián)系，并將之作為五年畢業(yè)期學(xué)生之間進(jìn)行教學(xué)體會(huì)交流的信息平臺(tái)。院方分別為一至五年的畢業(yè)生專門配備一名或多名教師作為指導(dǎo)教師，每天在規(guī)定時(shí)間內(nèi)專門為他們提供在線交流與指導(dǎo)，有針對性地幫助每一位畢業(yè)生解決他們教學(xué)中的問題與困惑。指導(dǎo)教師亦應(yīng)通過在線觀看畢業(yè)生教學(xué)的實(shí)況錄像，對每一位畢業(yè)生的實(shí)際情況做到準(zhǔn)確把握，并就他們各自存在的實(shí)際問題與其就職學(xué)校的指導(dǎo)教師進(jìn)行切磋交流，找出解決問題的最佳方案。
高師音樂院校還可利用假期時(shí)間，組織“保質(zhì)期”內(nèi)的畢業(yè)生進(jìn)行教學(xué)基本功匯報(bào)表演，或是以專家講座、聘請有經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)音樂教師現(xiàn)場授課的方式，對畢業(yè)生進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。在指導(dǎo)培訓(xùn)的過程中，通過不斷反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，可以進(jìn)一步改進(jìn)、提高院校的教育質(zhì)量。
另外，高師音樂院校為提高畢業(yè)生就職學(xué)校指導(dǎo)教師的素質(zhì)與指導(dǎo)水平，還應(yīng)對他們進(jìn)行在線指導(dǎo)或進(jìn)行假期專門培訓(xùn)。
2 中小學(xué)校方面
中小學(xué)校在本校范圍內(nèi)可實(shí)施“導(dǎo)師指導(dǎo)計(jì)劃”。在新任音樂教師與指導(dǎo)教師相互熟識(shí)、自愿結(jié)對的基礎(chǔ)上，由指導(dǎo)教師對其實(shí)施日常教學(xué)指導(dǎo)，從熟悉教材、了解學(xué)生、備課、寫教案、課堂教學(xué)、課堂組織與管理、輔導(dǎo)課外音樂活動(dòng)、與家長互動(dòng)交流等環(huán)節(jié)，指導(dǎo)教師對新教師應(yīng)進(jìn)行全面的指導(dǎo)與幫助。在五年指導(dǎo)期間，如沒有特殊情況，指導(dǎo)教師不可隨意更換，以保證教學(xué)指導(dǎo)的系統(tǒng)性與連續(xù)性。學(xué)?？赏ㄟ^組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、聯(lián)誼會(huì)等活動(dòng)，來增進(jìn)指導(dǎo)教師與新教師之間的情感交流，以提高互動(dòng)交流與指導(dǎo)的有效性。指導(dǎo)教師還應(yīng)通過登陸高師音樂院校的畢業(yè)生教學(xué)指導(dǎo)網(wǎng)站，與該新任音樂教師的高校指導(dǎo)教師取得聯(lián)系，將其教學(xué)實(shí)況錄像發(fā)送給高校指導(dǎo)教師，雙方就新教師存在的教學(xué)問題展開交流、探討，最終就解決方案達(dá)成共識(shí)，爾后由中小學(xué)校指導(dǎo)教師實(shí)施現(xiàn)場指導(dǎo)。另外，在與高師音樂院校交流合作的過程中，中小學(xué)校亦可借此機(jī)會(huì)，充分利用高師音樂院校豐富的教育資源，為本校全體在職教師創(chuàng)設(shè)在線培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，或是選派部分教師到高校進(jìn)修提高，還可聘請高師教師親臨學(xué)校，舉辦講座或者深入課堂進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，提高自己學(xué)校全體教師的整體素質(zhì)，進(jìn)而全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
3 地方教育主管部門方面
地方教育主管部門的首要職責(zé)便是要為新教師的培訓(xùn)提供充足的教育經(jīng)費(fèi)，以確保新教師培訓(xùn)工作能夠順利開展。其次，應(yīng)研究和制定新教師階段培訓(xùn)所應(yīng)達(dá)到的教師專業(yè)知識(shí)和技能標(biāo)準(zhǔn)。在新教師入職之前，進(jìn)行一次集中培訓(xùn)，設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案，設(shè)置培訓(xùn)課程。定期舉辦新教師教學(xué)基本功比賽，或?qū)λ行陆處熯M(jìn)行教學(xué)基本功測評(píng)。通過優(yōu)質(zhì)課、示范課，或聘請專家舉辦講座等方式對新教師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。
4 新任音樂教師方面
2021特崗教師年度工作總結(jié)
轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期過去了，作為剛上崗的新教師，能在踏上工作崗位的第一年就擔(dān)任班主任這項(xiàng)艱巨的工作是在我意料之外的。班主任是一個(gè)班集體的靈魂，班主任工作又是一項(xiàng)十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但它的平凡與繁瑣恰恰也蘊(yùn)含著人生中的收獲與意義。
本學(xué)期，由于我年輕、缺乏經(jīng)驗(yàn)，班級(jí)的建設(shè)一直在摸索之中，期間有不少失誤，讓班里的學(xué)生跟在我后面多吃了許多苦，多流了很多汗，也讓學(xué)生的家長們多操了很多心。但是老教師殷切的關(guān)懷和指導(dǎo)、家長們發(fā)自內(nèi)心的的支持和理解讓我在工作上一直充滿了熱情和積極性?；仡欉@一學(xué)期的班主任工作，我本著形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)，主要做了以下幾方面的工作：
一、深入了解學(xué)生，搞活課堂教學(xué)
從入校至今和孩子們相處三年半，幾年的班主任工作，我深入班級(jí)，每天早來晚走，通過任課教師及家長，了解學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。在長期接觸中，我了解到：我們班大部分的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，平時(shí)好講好動(dòng)，較調(diào)皮，各任課教師反映課堂上卻很積極樂觀，針對學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，我在教學(xué)過程中作了一些針對性措施，在我的課堂上，在教學(xué)內(nèi)容里也少不了我的德育教育，多給班委說話的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)管理能力，讓他們隨時(shí)隨地感受四三班就是他們快樂的“家”。
二、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)，抓好班級(jí)管理
要做好班主任工作，并不是件容易事，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞣彪s、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會(huì)做很多重復(fù)性工作。因此，我在工作之余，認(rèn)真鉆研班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，積極進(jìn)行實(shí)踐，力求把每件事處理好。每每開學(xué)初，我與學(xué)生一起學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，重組班干部集體，確立了值日生輪流值日，為了能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，我讓每個(gè)值日生在工作期間選擇一項(xiàng)工作進(jìn)行主抓，并讓班干部協(xié)助其工作，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生工作的積極性加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)其工作的責(zé)任感又從中挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的小干部。為三班56個(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活的“家”。
三、言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)
在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。我班學(xué)生平時(shí)的生活習(xí)慣還可以，比如在學(xué)校、教室看見地上有紙，都要撿起來。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我看見這樣的事件我就表揚(yáng)，一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……，三班每個(gè)學(xué)生都整理好自己的一片“天空”。漸漸地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責(zé)他，大家都把破壞班級(jí)衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭光的集體榮譽(yù)感。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語來回答我。有時(shí)會(huì)輕輕摸一下孩子的頭。孩子見了我也會(huì)親近的走進(jìn)我。我想：這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。在三班這樣的“家”里，孩子們會(huì)越來越快樂！
四、重視對后進(jìn)生的教育工作
三班的宗旨：“不讓每一個(gè)孩子掉隊(duì)”。針對每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助，使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。我利用課間、休息時(shí)間找那些基礎(chǔ)較差的同學(xué)談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，和劃分學(xué)習(xí)小組，提高他們的學(xué)習(xí)成績。每周我進(jìn)行兩次英語作業(yè)檢查，一次科學(xué)檢查，使孩子們?nèi)姘l(fā)展。
加強(qiáng)家校聯(lián)系。孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，與多位家長進(jìn)行交流。
五、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平
在課程改革中，要求教師在教學(xué)中必須有新的理念、運(yùn)用新的教學(xué)方法，才能適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要，才能為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。重視學(xué)生的自我鍛煉和個(gè)性發(fā)展，使全體學(xué)生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮，使每名學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。只有過硬的業(yè)務(wù)能力，在學(xué)生面前才有威信，才有利于班級(jí)的管理。所以樹立終身學(xué)習(xí)的思想，了解國內(nèi)外最新的教育動(dòng)態(tài)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，為班級(jí)管理創(chuàng)造更有利的條件。工作中我不斷向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請教，總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn)，用科學(xué)、合理、有效的方法指導(dǎo)班級(jí)工作，使班級(jí)工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。
這就是我上學(xué)期的班主任工作中的得失體會(huì)。我做的還很不夠，有時(shí)缺少了會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，因此才讓班級(jí)管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠(yuǎn)。有人曾說，能發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，就是一個(gè)成長進(jìn)步的過程。通過幾年班主任的學(xué)習(xí)鍛煉，相信在以后的工作中，我將會(huì)以更大的信心和熱情投入到其中。
2021特崗教師年度工作總結(jié)
時(shí)光如梭，一轉(zhuǎn)眼又到期末了，忙碌又充實(shí)的教育教學(xué)工作也接近尾聲了，我細(xì)細(xì)的回顧一下自己在這學(xué)期的教育教學(xué)工作情況，下面我就從幾個(gè)方面對我這學(xué)期的工作做以總結(jié)：
一、思想方面
在思想上我積極向上，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，熱愛教育事業(yè)，參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記。積極響應(yīng)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)以及領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)，遵守各項(xiàng)學(xué)校的規(guī)章制度。
二、教學(xué)方面
在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨(dú)立，對學(xué)生進(jìn)行各方面的'引導(dǎo)和教育。在教學(xué)工作中，本學(xué)年期，我依然擔(dān)任一年至六年級(jí)的音樂課教學(xué)任務(wù)。我根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生實(shí)際情況備教案。在教育教學(xué)中，在課堂中我開設(shè)了“小舞臺(tái)”，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng)，堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂。音樂真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都愛好音樂，喜歡音樂。
不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對學(xué)生們樂理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂。
三、課堂管理
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。
對學(xué)生的課堂常規(guī)做了相應(yīng)的規(guī)定，在音樂課上學(xué)生通常不像語文、數(shù)學(xué)那樣拘謹(jǐn)，課堂上相對松散些，針對這樣的學(xué)生采用說服和溝通的方式。對上課表現(xiàn)特別好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，并做了相應(yīng)的最佳表現(xiàn)者跟期末的成績評(píng)定掛鉤，效果不錯(cuò)。
四、不足方面
1、教學(xué)方面還不夠精益求精，對于學(xué)生課堂常規(guī)教學(xué)抓的不夠緊。
2、對自己的教學(xué)還不夠嚴(yán)謹(jǐn)。
總之，本學(xué)期我能盡心盡力干好自己的本職工作，做到上課認(rèn)真，勤勤懇懇，腳踏實(shí)地的工作。做好自己教研組的教研活動(dòng)，能積極配合學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。今后有待提高的部分，我將好好努力爭取做到最好。
2021特崗教師年度工作總結(jié)
時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促教學(xué)工作更上一層樓！
一、一份耕耘一份收獲。
這學(xué)期接的是xx班，全班xx人，學(xué)生學(xué)習(xí)參差不齊，后進(jìn)生較多，五年級(jí)期末考試時(shí)平均分73.06分，全班有9名學(xué)生成績不及格。經(jīng)過半年的努力，到本學(xué)期期末考試時(shí)，全班平均分83.78分，平均分提高了10分左右，全班只有1名學(xué)生成績不及格。全縣排名比上次有所進(jìn)步。今后繼續(xù)努力，爭取再上升一個(gè)臺(tái)階。
二、繼續(xù)采用小組合作的方法進(jìn)行上課。
小組合作可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，各個(gè)學(xué)生在小組內(nèi)暢所欲言，充分發(fā)表見解，有困難時(shí)可以在小組內(nèi)解決。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
三、嚴(yán)抓學(xué)生作業(yè)，掃清學(xué)生學(xué)習(xí)盲點(diǎn)。
認(rèn)真批改每次作業(yè)，做到全批全改！布置作業(yè)時(shí)有針對性、有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改要及時(shí)，個(gè)別學(xué)生要面批面改。對于作業(yè)中出現(xiàn)較多的錯(cuò)誤要重點(diǎn)講解，保證所學(xué)的知識(shí)堂堂清，不留后遺癥！這樣學(xué)生的基礎(chǔ)才能學(xué)扎實(shí)。
四、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
全班的后進(jìn)生不少，有十余個(gè)。他們有的基礎(chǔ)差，有的上課不專心聽講，有的不能獨(dú)立完成作業(yè)，有的作業(yè)拖拉。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，他們大部分成績雖然取得進(jìn)步，但還有反復(fù)。后進(jìn)生工作是一個(gè)反復(fù)抓，抓反復(fù)的長期過程。以后更要嚴(yán)格管理，課上多提問，課下多輔導(dǎo)。爭取讓他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。
總之，牢記使命，不忘初心。利用好六年級(jí)到畢業(yè)剩下不到四個(gè)月的時(shí)間，讓每一個(gè)孩子取得更大的進(jìn)步，讓他們度過快樂而有意義的小學(xué)時(shí)光，為孩子們的小學(xué)生涯劃上一個(gè)完美的句號(hào)！
2021特崗教師年度工作總結(jié)
本年度第一學(xué)期就將結(jié)束了，本學(xué)期按照教學(xué)計(jì)劃，以及新的教學(xué)大綱，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期完成了財(cái)務(wù)學(xué)原理、跨國公司財(cái)務(wù)管理和財(cái)務(wù)管理三門課程的教學(xué)內(nèi)容，期末考試工作也順利進(jìn)行。做到有組織、有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。無論是教師的編寫提綱，還是課堂上的精講多煉，處處都體現(xiàn)了師生的默契配合。
一、重視基本概念的教學(xué)
財(cái)務(wù)學(xué)原理是基礎(chǔ)專業(yè)課，基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好本課程是很重要的，在教學(xué)中，我既注意了概念的科學(xué)性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂。
二、加強(qiáng)習(xí)題和案例教學(xué)
財(cái)務(wù)管理專業(yè)是一個(gè)與實(shí)際聯(lián)系非常緊密的專業(yè)。習(xí)題課程能夠幫學(xué)生穩(wěn)固課堂知識(shí)，理解消化財(cái)務(wù)思想和處理方法；案例教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，因此，加強(qiáng)案例教學(xué)是提高財(cái)務(wù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量上好每一節(jié)習(xí)題案例課。本人教學(xué)中，課前準(zhǔn)備十分周密，課堂講述清晰，效果良好，使全班學(xué)生都能全身心融入案例的場景。體會(huì)到：教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作，給學(xué)生示范，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)的感性知識(shí)上升到抽象的思維。
三、專業(yè)英語課鼓勵(lì)學(xué)生勇于開口
財(cái)務(wù)管理專業(yè)英語是培養(yǎng)學(xué)生用英語闡述專業(yè)知識(shí)及表達(dá)自己財(cái)務(wù)觀點(diǎn)的課程。本學(xué)期教學(xué)當(dāng)中，我極力鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上用英語表達(dá)，自己也首先做到用英語講學(xué)。一學(xué)期的教學(xué)完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，更使自己的英語口語提高很多。
