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序論：在您撰寫教育信息化工作方案時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
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一、強化教育信息化基礎(chǔ)條件建設(shè)
1.完成省級教育數(shù)據(jù)中心建設(shè)。按照全國公共教育管理平臺“兩級建設(shè)、五級應(yīng)用”的要求，用足用好省財政配套專項資金3000萬元，建設(shè)A級數(shù)據(jù)中心，抓緊實施機房建設(shè)和軟硬件招投標手續(xù)。山東省教育數(shù)據(jù)中心建成后，對教育廳現(xiàn)有軟硬件資源進行遷移整合，部署和運轉(zhuǎn)國家教育管理系統(tǒng)，承擔山東省教育資源公共服務(wù)平臺的功能。
2.推進省級教育高速專用網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。擬定山東省教育高速專用網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃方案，充分調(diào)動電信運營商及其他社會企業(yè)的積極性，構(gòu)建以省教育數(shù)據(jù)中心為核心，各市、縣教育城域網(wǎng)、各高校校園網(wǎng)高速互聯(lián)的山東省教育專用網(wǎng)絡(luò)。
3.加強薄弱學(xué)校信息化建設(shè)。結(jié)合“全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)校基本辦學(xué)條件”、《山東省普通中小學(xué)辦學(xué)條件標準化建設(shè)計劃（2011-2015年）》和“寬帶中國2014專項行動”，把學(xué)校布局調(diào)整、薄弱學(xué)校改造、教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋等工作與信息化建設(shè)統(tǒng)籌安排，加快農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)條件建設(shè)，實現(xiàn)全省80%學(xué)校10M以上寬帶接入。
4.推進數(shù)字化校園建設(shè)。分別制定中小學(xué)校、職業(yè)院校、本科院校數(shù)字化校園建設(shè)標準，推進各級各類學(xué)校校園建設(shè)的數(shù)字化。啟動中小學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測平臺建設(shè)。
二、推進優(yōu)質(zhì)教育資源的開發(fā)與應(yīng)用
5.加強省級優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源平臺建設(shè)。啟動山東省“一師一優(yōu)課、一課一名師”中小學(xué)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源征集和平臺建設(shè)工作。加強山東省職業(yè)教育、繼續(xù)教育數(shù)字化資源共享服務(wù)平臺建設(shè)。實施“本科高校創(chuàng)新課程體系建設(shè)工程”，推動高等教育網(wǎng)上開放課程建設(shè)。
6.吸引企業(yè)參與優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的開發(fā)。制定優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的征集、審核、評價辦法，建立優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的政企合作、準入退出、推廣應(yīng)用、獎補機制，通過政策引導(dǎo)共建共享、政府購買服務(wù)等多種方式建設(shè)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源。
7.推進多種形式的網(wǎng)絡(luò)空間“人人通”。探索通過網(wǎng)絡(luò)共享公用優(yōu)質(zhì)教育資源的有效形式，實現(xiàn)老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間的溝通與交流，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間的教學(xué)相長。
三、推進教育信息化試點工作
8.支持教育部教育信息化試點工作。對列入教育部教育信息化試點單位的工作進行指導(dǎo)和檢查，發(fā)掘一批教育信息化建設(shè)與應(yīng)用典型案例,及時總結(jié)經(jīng)驗，推動試點工作科學(xué)、有序開展。
9.啟動一批山東省教育信息化試點項目。在全省范圍內(nèi)遴選100個左右的項目，分區(qū)域和學(xué)校類型就山東省教育信息化重點、難點問題開展省級試點建設(shè)工作。
四、做好信息化培訓(xùn)工作
10.組織實施中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程。2014年完成全省28萬初中教師信息技術(shù)培訓(xùn)，組織開發(fā)能力測評工具和網(wǎng)絡(luò)測評系統(tǒng)，促進教師運用信息技術(shù)的自覺性和主動性。
11.組織教育信息化專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)。對全省教育信息化專業(yè)技術(shù)人員進行教育信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，提高網(wǎng)絡(luò)等級保護和數(shù)據(jù)安全管理能力。
12.繼續(xù)實施“職業(yè)院校信息技術(shù)職業(yè)能力提高計劃”，著力提高職業(yè)院校教師、校長的信息技術(shù)應(yīng)用水平。
13.舉辦多種形式的信息化教學(xué)大賽。舉辦中小學(xué)校、職業(yè)院校、本科院校教師教育信息技術(shù)、多媒體課件大賽，推進教師教學(xué)與信息化技術(shù)的深度融合。
五、加強教育信息化保障和管理體制建設(shè)
14.加強對教育信息化工作的領(lǐng)導(dǎo)。督促各市、縣加強機構(gòu)建設(shè)，配套建立教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組和教育信息化推進辦，提高教育信息化經(jīng)費保障能力。
15.將教育信息化工作列入教育督導(dǎo)重要內(nèi)容。根據(jù)國家教育信息化督導(dǎo)方案，制定《山東省教育信息化專項督導(dǎo)工作方案》，適時開展專項督導(dǎo)，督促各地把信息化工作落到實處。
一、指導(dǎo)思想
以黨的十精神為指導(dǎo)，圍繞“創(chuàng)新教育、精致學(xué)校、高效課堂、幸福師生”工作主題，以提高教育教學(xué)質(zhì)量、推進更高水平教育現(xiàn)代化建設(shè)為目標，以信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用和整合為核心，以提高教師和學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力為主線，推進“三通二平臺”工作，加快教育信息化建設(shè)步伐，全面實施素質(zhì)教育，實現(xiàn)全縣教育優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展。
二、主要目標
1.加大投入，完善教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，2015年前，實現(xiàn)農(nóng)村教學(xué)點光纖“校校通”。
2.加強學(xué)校信息中心管理，開展學(xué)校信息中心星級創(chuàng)建活動。
3.中心小學(xué)以上學(xué)校全部建成數(shù)字化校園。
4.加強教師教育技術(shù)能力培訓(xùn),50%的教師接受教育技術(shù)中級培訓(xùn)。
5.完善教育資源公共服務(wù)平臺，新建優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源500G,實現(xiàn)資源共建共享。
6.開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教研,實施同步課堂,同步教研,促進教育均衡。
7.加強信息技術(shù)與學(xué)科整合的研究，促進信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的有效應(yīng)用，多媒體課堂使用率達60%以上，為構(gòu)建高效課堂提供技術(shù)支撐。
8.加強校園網(wǎng)安全管理,確保系統(tǒng)信息安全。
三、工作任務(wù)
1.提高數(shù)字化辦公水平。加強縣教育信息網(wǎng)和學(xué)校門戶網(wǎng)站、學(xué)科專題網(wǎng)站建設(shè)，做到網(wǎng)站設(shè)計科學(xué)合理，內(nèi)容及時更新。進一步擴大辦公平臺的使用范圍，實現(xiàn)公文管理、資料交換網(wǎng)絡(luò)化，節(jié)約辦公成本。推行電子備課，從2013年春學(xué)期起，全縣中小學(xué)逐步使用電子備課平臺，從紙質(zhì)備課向電子備課轉(zhuǎn)變，提高工作效率。
2.加快數(shù)字化資源建設(shè)。要充分利用省市級資源平臺，加強資源共建共享工作，不斷擴大優(yōu)質(zhì)資源的覆蓋面，提高現(xiàn)有教育資源應(yīng)用效益。進一步整合資源制作力量，通過開展優(yōu)秀課件、優(yōu)秀電子教案、優(yōu)秀課堂教學(xué)實錄評比等活動，開發(fā)一批新的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。充分發(fā)揮縣內(nèi)名師示范作用、引領(lǐng)作用，搭建教育名師大課堂視頻平臺，宣傳、推廣名師的先進教學(xué)思想和教學(xué)方法，提高全縣教師教學(xué)水平。要依托名校，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)校和網(wǎng)絡(luò)課堂，推進網(wǎng)絡(luò)教研，讓優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源在全縣全面快速共享。充分應(yīng)用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)視頻會議系統(tǒng)開展同步課堂教學(xué)活動，縣城學(xué)校、中心小學(xué)每學(xué)期要與村級學(xué)校至少進行兩次以上交流。做好省級優(yōu)質(zhì)資源的征訂、推廣和使用，要按小學(xué)每生12元/年、初（高）中每生16元/年的省定標準，訂齊訂足資源，實現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)資源的全覆蓋，達到“優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源班班通”。
3.提升師生信息素養(yǎng)。進一步加強教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)，在初級培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，逐步開展中級培訓(xùn)，特別要加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)研究人員、骨干教師、學(xué)科帶頭人的培訓(xùn)，使他們能熟練利用信息技術(shù)探究實踐新的教學(xué)方式；要開足信息技術(shù)課程，培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)提高學(xué)生動手操作能力。要促進信息技術(shù)與課堂教學(xué)、課外學(xué)習的深度融合，建立以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習和主動學(xué)習能力、提高教學(xué)質(zhì)量為目標的教學(xué)模式，鼓勵教師開展網(wǎng)上教學(xué)活動，充分利用實名網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間發(fā)展教師、學(xué)生，力爭在3年時間內(nèi)，實現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間人人通”，推動教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)的全面互動。
4.提高平臺管理水平。要進一步建設(shè)并運行好兩個平臺。一是建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺，要做好省級平臺優(yōu)質(zhì)教育資源的推介宣傳，為課堂教學(xué)直接服務(wù)，實現(xiàn)資源共享；要加大資源建設(shè)力度，不斷豐富資源庫內(nèi)容，每年每位教師要上傳課件、教案不少于100件，不斷提高我縣優(yōu)質(zhì)教育資源在省優(yōu)質(zhì)資源庫中的占有比例。二是建設(shè)教育管理公共服務(wù)平臺，包括學(xué)前教育管理信息系統(tǒng)、學(xué)生成長管理信息系統(tǒng)、教師管理信息系統(tǒng)、教育資產(chǎn)管理信息系統(tǒng)、教育裝備管理信息系統(tǒng)（中小學(xué)圖書管理平臺、計算機房使用管理平臺、實驗操作管理平臺）等，要強化教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的采集、處理和管理，保證數(shù)據(jù)的準確性和完整性，要做好動態(tài)管理和監(jiān)控，促進系統(tǒng)應(yīng)用、管理和監(jiān)控，確保圖書流通率、計算機房使用率和實驗操作率，發(fā)揮教育裝備在教學(xué)中的作用，要加強系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)安全管理，為教育決策和教育管理提供數(shù)據(jù)支持和技術(shù)支撐。
四、保障措施
1.加強組織領(lǐng)導(dǎo)?？h教育局成立以局長為組長，由黨委委員和電教中心、教研室、計財科、督導(dǎo)室等科室負責人組成的教育信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責全縣教育信息化工作的計劃制定、工作部署和推進。各學(xué)校要成立相應(yīng)的組織機構(gòu)，明確工作職責，制定工作標準，落實工作責任，做到每項工作有專人落實，專人管理。要加強網(wǎng)管員隊伍建設(shè)，落實網(wǎng)管員工作待遇，調(diào)動其工作積極性。制定教育信息化專業(yè)人員評聘辦法，以高素質(zhì)人才隊伍支撐教育信息化高水平開展。
一、指導(dǎo)思想
堅持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以加強應(yīng)用為主線，以提高效益為核心，明確目標，強化推進過程，促進學(xué)校信息化應(yīng)用質(zhì)量的迅速提升，不斷探索信息技術(shù)環(huán)境下新型的教育教學(xué)模式和管理模式，積極推進新課程改革。
二、工作目標
1、進一步完善硬件，充實軟件，逐步構(gòu)建能夠滿足我校師生教育教學(xué)需求的信息化平臺。
2、加強現(xiàn)代化教育技術(shù)的繼續(xù)培訓(xùn)，建立具有能夠高效應(yīng)用信息技術(shù)的教師隊伍，具有研發(fā)能力的骨干教師隊伍，能夠勝任網(wǎng)絡(luò)管理的網(wǎng)管員隊伍。
3、建立相關(guān)制度，形成學(xué)校教育、教學(xué)資源的收集、開發(fā)和運用機制，推進信息技術(shù)在教育教學(xué)中的普及和應(yīng)用。
4、加強現(xiàn)代教育技術(shù)的課題研究，以研究促進應(yīng)用。
5、嘗試應(yīng)用云空間的信息化手段，積極開展空間作文、網(wǎng)上閱讀、師生互動，家校共建等形式多樣的學(xué)習、交流等空間教育實踐活動。
三、項目推進策略
1、完善、整合學(xué)校教育網(wǎng)的各項服務(wù)功能，構(gòu)建信息化教育應(yīng)用平臺
在我校原有設(shè)施設(shè)備的基礎(chǔ)上，加大信息化硬件建設(shè)的投入，按照標準完善學(xué)校教育網(wǎng)絡(luò)，添置交換器、服務(wù)器等設(shè)備，建立校園網(wǎng)站，促進學(xué)校網(wǎng)站的規(guī)范、安全和有效應(yīng)用。
2、組織教師參加上級人力資源的信息化專題培訓(xùn)，以學(xué)促教，以應(yīng)用促發(fā)展，推動學(xué)校教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。
加快我校網(wǎng)絡(luò)教育、云平臺建設(shè)步伐，通過自建、共建、整合和引進等多種途徑建設(shè)具有本校特色的專題資源庫。組織教師積極參加常用等軟件操作培訓(xùn),提高學(xué)科教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力、信息化的教學(xué)能力和信息素養(yǎng)，加強學(xué)校信息技術(shù)專業(yè)人員的管理和培養(yǎng)，提高信息技術(shù)專業(yè)人員的管理能力、服務(wù)能力。
3、切實做好數(shù)字化資源的建設(shè)工作，探索資源平臺支持下的學(xué)科教學(xué)。
一方面利用好本校教育資源庫和縣教體局提供的優(yōu)質(zhì)資源，另一方面立足本校學(xué)科主題的資源建設(shè)，形成共享機制，通過制度管理、獎勵機制，提高資源的應(yīng)用效益，在資源的管理、使用等方面形成常規(guī)化、制度化。
4、繼續(xù)做好網(wǎng)絡(luò)研修工作，逐步探究基于云空間技術(shù)在日常教學(xué)研究活動中的應(yīng)用實踐，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
學(xué)校將充分利用大學(xué)城個人云平臺和學(xué)校云平臺開發(fā)校本網(wǎng)絡(luò)研修活動，逐步推進我校信息化教育應(yīng)用的步伐，使我校的教學(xué)研究真正落到實處，推進教師的專業(yè)成長，激活課堂教學(xué)的有效性。
5、聚焦課堂，探索各項信息化設(shè)備和應(yīng)用軟件在課堂教學(xué)中的應(yīng)用實踐，提高課堂教學(xué)的有效性。
在縣、校有針對性的使用培訓(xùn)基礎(chǔ)上，加強信息技術(shù)與課堂的整合，掌握信息技術(shù)與課程有效整合的方法和策略，改變教與學(xué)的方式，拓寬學(xué)生的學(xué)習渠道，提高信息化環(huán)境下的教學(xué)效益。
6、加強信息科技學(xué)科教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。
通過相關(guān)學(xué)段信息學(xué)科的開設(shè)，提高學(xué)生學(xué)技術(shù)、用技術(shù)的能力，提高學(xué)生利用信息技術(shù)解決實際問題的能力，養(yǎng)成基本的信息素養(yǎng)。教師、學(xué)生共同營造和諧發(fā)展的校園信息化環(huán)境。
7、實現(xiàn)校園信息化管理，以數(shù)字化的方式體現(xiàn)學(xué)校工作、學(xué)習、交流與管理功能，提高學(xué)校文化建設(shè)。
通過培訓(xùn)，提高校領(lǐng)導(dǎo)的信息意識，全面規(guī)劃學(xué)校信息化管理平臺，基本實現(xiàn)電子辦公、信息、會議通知、計劃總結(jié)、師生管理、后勤財務(wù)等方面電子化操作，并做到常態(tài)化、規(guī)范化，提升學(xué)校的教育內(nèi)涵，提高教學(xué)效率和管理功能。
四、保障措施
（一）組織保障
學(xué)校成立教育信息化應(yīng)用實施項目推進工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，具體負責對項目推進各項工作的安排、協(xié)調(diào)。
（二）專業(yè)保障
項目指導(dǎo)：本校信息教師和網(wǎng)絡(luò)管理員
學(xué)科指導(dǎo)：本校信息教師和網(wǎng)絡(luò)管理員、學(xué)科組長
培訓(xùn)、技術(shù)指導(dǎo)： 本校信息教師和網(wǎng)絡(luò)管理員
（三）技術(shù)保障
大學(xué)城云平臺向?qū)W校提供開展應(yīng)用實驗所需的設(shè)備配置、系統(tǒng)集成、平臺制作、技術(shù)咨詢、指導(dǎo)等全方位的專業(yè)技術(shù)支持。
（四）經(jīng)費保障
加強頂層設(shè)計，科學(xué)謀劃推行。學(xué)校從“以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化”的戰(zhàn)略視角，成立了以校長為組長的教育信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立“福鼎一中校園信息化教研管理中心”，制定理念領(lǐng)先、符合校情、操作性強的教育信息化試點工作方案。學(xué)校專門劃撥教育信息化建設(shè)經(jīng)費，實行“有成果表彰，有責任擔當”的物質(zhì)精神“雙獎勵”獎懲推進機制，保障軟硬件環(huán)境建設(shè)，努力創(chuàng)建信息化“智慧校園”。
落實工作方案，規(guī)范過程管理。學(xué)校遵循“統(tǒng)籌部署、分類指導(dǎo)、注重應(yīng)用、協(xié)同創(chuàng)新、特色發(fā)展、輻射帶動”的原則，堅持以應(yīng)用為導(dǎo)向，立足學(xué)校自身需求和特色，有效落實試點工作方案。通過召開師生座談會、領(lǐng)導(dǎo)排查、邀請專家現(xiàn)場指導(dǎo)、外出考察對比等方式，定期研究試點進程中存在的問題。
服務(wù)教師學(xué)生，促進水平提升。近年來，學(xué)校的教育信息化水平不斷提升。擁有教育信息中心主控大廳、電子閱覽室、電子備課室、校園微信平臺和微官網(wǎng)、校園無線網(wǎng)絡(luò)平臺、數(shù)字化的省級示范圖書館等設(shè)施。陸續(xù)啟用辦公自動化信息綜合平臺，教育管理信息化水平明顯提升。曾被評為“全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐先進單位”。
學(xué)校堅持“互聯(lián)網(wǎng) + 教育”策略，促進信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的深度融合。參與多項國家級、省級以上教育信息技術(shù)課題研究。多位教師獲全國教育教學(xué)信息化大賽一等獎、福建省“微課堂”評選活動一二三等獎，入圍福建省“一師一優(yōu)課、一課一名師”的曬課展示。學(xué)生信息技術(shù)作品曾榮獲盧嘉錫青少年科技創(chuàng)新獎、省青少年科技創(chuàng)新成果獎、省信息學(xué)競賽大獎等，并有發(fā)明專利。
致力模式探究，彰顯示范引領(lǐng)。加強教育信息化建設(shè)探索，形成了“智慧校園+智慧人生”的有效的教師專業(yè)發(fā)展模式。已建立一支具有良好教育信息素養(yǎng)的教師隊伍，以學(xué)生為中心的新型教學(xué)模式逐步形成，學(xué)校形成了“以老帶新，以新促老”的教師專業(yè)發(fā)展和諧氛圍。
海北州電化教育工作自1996年12月州教育局電教室成立后正式起步。十多年來，我州廣大教育工作者克服電教工作起步晚、底子薄、人員和經(jīng)費緊張的局面，在歷任州、縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)注和大力支持下，銳意進取、開拓創(chuàng)新，努力工作，使信息技術(shù)教育和現(xiàn)代遠程教育在中小學(xué)逐步得到了普及和發(fā)展，信息化基礎(chǔ)設(shè)施得到了有效改善、信息化師資隊伍得到了有效培養(yǎng)、以信息技術(shù)與課程整合為方式的教育教學(xué)新模式在廣大中小學(xué)教學(xué)實踐中得到了普遍應(yīng)用，借助信息技術(shù)提高教育質(zhì)量的觀念深入人心，發(fā)展信息技術(shù)教育，實現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展的意識形態(tài)和社會氛圍基本形成。尤其在近幾年，全州把教育信息化作為實現(xiàn)我州教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略性舉措和實現(xiàn)民族教育改革、發(fā)展、繁榮的重要突破口，想方設(shè)法，通過爭取項目和地方自籌等方式不斷加大投入，努力改善信息化基礎(chǔ)設(shè)施，使教育信息化建設(shè)工作取得了實質(zhì)性進展，電教工作一度受到中央電教館和省電教館肯定與表揚，我州電教事業(yè)逐步步入穩(wěn)步發(fā)展的軌道。
一、全州教育信息化建設(shè)基本情況
近年來，海北州在國家、省上的大力支持和各級黨委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全州廣大教育工作者的不懈努力下先后爭取和實施了國家"現(xiàn)代遠程教育試點示范項目"、"青海省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程試點項目"、"第二批國家貧困地區(qū)義務(wù)教育工程信息技術(shù)教育項目"和"青海省鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)局域網(wǎng)建設(shè)工程項目"、"中央民族教育專項補助信息技術(shù)教育專項經(jīng)費"等項目，并在此基礎(chǔ)上，自籌資金，努力改善學(xué)校信息化條件和環(huán)境。目前，全州基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)有了長足發(fā)展，中小學(xué)校信息化軟硬件條件得到了較大改善，有力的促進了信息技術(shù)教育的普及，為實現(xiàn)教與學(xué)的信息化奠定了基礎(chǔ)。
二、各級電教組織機構(gòu)不斷得到健全和完善
為了保障全州電教工作的協(xié)調(diào)發(fā)展，在各級教育行政部門的高度關(guān)注下，海北州教育系統(tǒng)不斷建立健全和完善州、縣、校三級電教機構(gòu)和三級技術(shù)保障隊伍，不斷理順和強化工作職能，深化工作范疇，完善各項管理制度。目前，州、縣教育局現(xiàn)有電教機構(gòu)5個（獨立設(shè)置3個、掛靠教研部門2個），電教管理人員11人。建立和完善了包括設(shè)備管理、教師培訓(xùn)、教學(xué)應(yīng)用、信息化資源建設(shè)、教師考核、教學(xué)研究等內(nèi)容的一系列制度和措施。
各級電教組織機構(gòu)在遠程教育項目實施、教師培訓(xùn)、課題研究、資源建設(shè)和管理、技術(shù)服務(wù)、舉辦各類賽事、標準化學(xué)校建設(shè)等工作中切實發(fā)揮了作用，認真履行了職責。領(lǐng)導(dǎo)重視、機構(gòu)健全、措施完善確保了遠程教育、信息技術(shù)教育的有效推廣和普及應(yīng)用工作。
三、認真做好不同階段的教育信息化建設(shè)規(guī)劃和發(fā)展方案，明確發(fā)展目標，確保工作落實
從2000年至2012年，全州教育系統(tǒng)在逐步建立健全各級電教組織機構(gòu)的基礎(chǔ)上，根據(jù)電教工作在不同時期的特點、工作重點和實際情況，有計劃、有目標、分步驟、分階段地先后制定了《海北州電化教育發(fā)展規(guī)劃》、《海北州中小學(xué)教師信息技術(shù)教育達標活動實施方案》、《海北州現(xiàn)代遠程教育項目效益發(fā)揮方案》、《海北州農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育教學(xué)應(yīng)用與管理工作規(guī)范評估辦法》、《海北州中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工作制度》、《海北州中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工作規(guī)范評估辦法》、《海北州現(xiàn)代遠程教育教學(xué)應(yīng)用規(guī)劃》等十余個規(guī)范性文件。同時，我州根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010--2020）》、《青海省人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)青海省教育體制改革試點工作方案的通知》、《青海省教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于開展教育體制改革試點的通知》及青海省教育廳《關(guān)于推進民族地區(qū)教育信息化試點項目規(guī)劃》和《海北州中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》精神，制定了《海北州民族教育信息化建設(shè)實施方案》?！斗桨浮酚媱澋?015年，使全州100%的中小學(xué)校建成數(shù)字校園網(wǎng)，建成州、縣教育城域網(wǎng)，力爭使100%的中小學(xué)校、職業(yè)技術(shù)學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上幼兒園聯(lián)入海北州教育城域網(wǎng)，實現(xiàn)省、州、縣，校四級互聯(lián)的教育資源網(wǎng)絡(luò)，全州基本實現(xiàn)以數(shù)字化校園網(wǎng)為標志的"班班通"、"校校連"；建成豐富的以本州學(xué)科資源為主體的全州網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源及其管理應(yīng)用體系；建立一支以網(wǎng)絡(luò)管理員為支撐的信息技術(shù)管理隊伍，以學(xué)科教師為核心的資源建設(shè)及應(yīng)用隊伍；在教育管理、學(xué)科教學(xué)諸多方面創(chuàng)新信息化教育工作方法或應(yīng)用模式，使信息化水平得到進一步提升。
多年里所出臺的一系列規(guī)范性文件為海北州基礎(chǔ)教育信息化指明了方向，明確了各階段工作重點，確定了信息化發(fā)展的規(guī)模、實現(xiàn)途徑和預(yù)期目標任務(wù)，并在工作實踐中得到了有效落實，確保了教育信息化工作協(xié)調(diào)、穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展。
四、抓實抓好教師培訓(xùn)工作，確保信息化師資隊伍建設(shè)
多年來，針對我州廣大農(nóng)牧區(qū)中小學(xué)教師缺乏、教師業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平較低的現(xiàn)狀，全州電教工作緊緊圍繞服務(wù)教育教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量這個核心，加強領(lǐng)導(dǎo)，突出實效，把提高教師信息化素養(yǎng)作為長期的首要任務(wù)常抓不懈。
1、多年來，先后組織中小學(xué)教師參加省、州、縣、校級信息技術(shù)項目、遠程教育、信息技術(shù)骨干教師、信息技術(shù)技能等培訓(xùn)，培訓(xùn)人數(shù)達21200多人次，并組織開展了全州性的中小學(xué)教師計算機基礎(chǔ)知識和技能培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)知識輪番培訓(xùn)，培訓(xùn)人數(shù)達6000多人次。
2、狠抓教育技術(shù)能力培訓(xùn)和英特爾未來教育項目培訓(xùn)。自2004年開始，組織開展了"全州中小學(xué)教師英特爾未來教育學(xué)科教師培訓(xùn)項目"工作，截止目前，完成了2100多人次的培訓(xùn)任務(wù)；從2007年起，根據(jù)教育部和省教育廳要求，開展了"全州中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)工作"，截止2012年，完成了1200多人次的全州中小學(xué)教師的初級培訓(xùn)任務(wù)，目前正在開展中級培訓(xùn)及考核工作。
3、有針對性地組織中小學(xué)信息技術(shù)教育骨干教師舉辦了"計算機硬件維護和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識"專題培訓(xùn)班和"教學(xué)課件制作"等專題培訓(xùn)班，有效提高了計算機教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，緩解了全州中小學(xué)計算機教師緊缺的困難，為學(xué)校開設(shè)信息技術(shù)教育課程打下了基礎(chǔ)。
4、注重對中小學(xué)校長、教務(wù)主任等人員的培訓(xùn)工作。近年來，對全州電教專職人員和部分中小學(xué)校長集中進行了關(guān)于學(xué)校信息化建設(shè)、電教工作管理、教學(xué)研究和教學(xué)應(yīng)用等方面的培訓(xùn)，培訓(xùn)人員達300多人次，并多次組織開展了現(xiàn)代遠程教育資源教學(xué)應(yīng)用觀摩活動。同時，在2011年組織完成了全州900多名教師參加的遠程"國培計劃"培訓(xùn)工作。
通過扎實有效地培訓(xùn)，使傳統(tǒng)教育遺留的陋習逐步得到了改觀，廣大教師的教育教學(xué)觀念、教學(xué)方式方法有了明顯轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)和帶動了一大批改革傳統(tǒng)教學(xué)模式、優(yōu)化教學(xué)過程、大膽探索新模式的中青年教師，使師資隊伍逐步具備了信息化教育教學(xué)的技能和素養(yǎng)。教師隊伍信息化水平的普遍提高，使信息技術(shù)面向?qū)W生、走進課堂，用于教學(xué)逐步變?yōu)楝F(xiàn)實，對優(yōu)化課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮了重要作用。
五、認真組織開展各類賽事活動，夯實基礎(chǔ)，強化應(yīng)用
自1998年起，海北州連續(xù)十多年組織開展了全州中小學(xué)教師電教論文評審工作，參評論文達1699多篇，其中獲省級獎勵的論文達290多篇；自2003年起，連續(xù)組織開展全州教師教學(xué)課件評比活動，共征集到參評作品1536件，其中有230多件作品獲得省級獎勵；自2001年起，連續(xù)組織開展了學(xué)生電腦作品評比活動，共征集到參評作品594件，其中獲得省級獎勵48件。通過組織開展各類賽事活動，達到了以活動為切入點，激發(fā)、影響和帶動廣大中小學(xué)師生積極學(xué)習信息技術(shù)知識和技能、應(yīng)用信息技術(shù)、利用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)效果，提高教育質(zhì)量的目的，使師生信息化素養(yǎng)得到了大幅提升。
全州教師電教論文評審、教學(xué)課件評審和學(xué)生電腦作品評比已成為提高師生信息化素養(yǎng)、應(yīng)用信息技術(shù)的技能和水平，相互交流學(xué)習的有效途徑，成為我州電教每年的常規(guī)工作。
六、重視課題研究工作，力促信息技術(shù)與各學(xué)科課程整合
圍繞信息技術(shù)與各學(xué)科課程整合這個重心，州、縣、校電教部門積極組織中小學(xué)開展信息技術(shù)與各學(xué)科課程整合的課題研究工作，以課題研究促教改，從教改成果見效益。多年的課題研究中，全州有12個課題（全省確定的重點課題38個）被青海省中小學(xué)信息技術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組確立為省級重點課題，13個課題被確立為一般性課題。經(jīng)過幾年的實踐研究和總結(jié)，各課題組順利完成了各項省級課題研究工作和一般課題研究工作，并順利結(jié)題。同時，在省電教館的高度重視和大力支持下，我州有6所中小學(xué)先后被確定為"省級現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校"，這6所中小學(xué)相繼組織開展了三輪課題研究工作，并取得了一定成績。
通過課題研究，一方面使中小學(xué)信息技術(shù)與各學(xué)科課程整合的教學(xué)研究能力和水平得到有效提升，研究的內(nèi)容付諸教學(xué)實踐后取得顯著成效，對提高教育教學(xué)效果和質(zhì)量發(fā)揮了重要作用。另一方面使信息技術(shù)滲透到了中小學(xué)教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，逐步形成了廣大教師互幫互學(xué)，團結(jié)協(xié)作，共同研討，積極探索利用信息技術(shù)優(yōu)化課堂氛圍、教學(xué)過程、方式方法，提高教學(xué)效果和質(zhì)量的良好氛圍。
七、教育信息化發(fā)展的保障體系逐步建立
全州建立和完善了教育行政部門負總責，州、縣各級信息技術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組充分發(fā)揮職能，電教、教研、督導(dǎo)相互配合的管理體系。同時加強信息技術(shù)骨干隊伍建設(shè)，把有能力、懂技術(shù)、懂教學(xué)的人員充實到州、縣電教部門，逐步建立起了一支信息技術(shù)教育骨干隊伍，保障了教育信息化的健康發(fā)展。加強教育信息化考評力度，將教育信息化建設(shè)工作納入到教育行政部門年度目標考核范疇，逐步形成了州、縣、校三級職責明確的考評機制。
關(guān)鍵詞：《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》（2011-2020）；助力；網(wǎng)絡(luò)學(xué)院；籌建
中圖分類號： G720 文獻標識碼：A
0引言
迄今為止，教育部共批準68所現(xiàn)代遠程教育試點高校舉辦網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，開展學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育。隨著中國的信息化程度、網(wǎng)民對網(wǎng)絡(luò)教育認知程度、網(wǎng)絡(luò)教育“超越時空”的靈活性和社會認可度的不斷提高，中國網(wǎng)絡(luò)教育市場規(guī)模迅速增長。試點外高校充分認識到網(wǎng)絡(luò)教育未來發(fā)展前景廣闊，近年來，很多試點外高校都依托學(xué)校的成人教育學(xué)院或繼續(xù)教育學(xué)院建立了籌辦網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的管理機構(gòu)，爭取盡快獲批網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的愿望越來破迫切。
在沒有獲批正式設(shè)立網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的前提下，試點外高校如何貫徹落實近期中央和教育部大力推動教育信息化的有關(guān)指示精神，以教育部頒發(fā)的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》（2011-2020）（以下簡稱《規(guī)劃》）為契機，深刻領(lǐng)會《規(guī)劃》的重大指導(dǎo)意義，強化規(guī)劃引領(lǐng)，助力破解網(wǎng)絡(luò)學(xué)院籌建工作的難點問題，加速推進網(wǎng)絡(luò)學(xué)院籌建工作，促進成人教育（繼續(xù)教育）的教學(xué)轉(zhuǎn)型，需要深入的思考，研究制定科學(xué)、可行的籌建工作規(guī)劃。
1 《規(guī)劃》和試點外高校網(wǎng)絡(luò)教育工作的內(nèi)在聯(lián)系
《規(guī)劃》分為序言、總體戰(zhàn)略、發(fā)展任務(wù)、行動計劃、保障措施和實施等六部分，其精髓首先表現(xiàn)在兩個關(guān)鍵點，一是教育信息化的核心理念是“教育信息技術(shù)與教學(xué)過程的緊密融合”；二是《規(guī)劃》的關(guān)鍵思路是“應(yīng)用驅(qū)動”和“機制創(chuàng)新”。其次，教育信息化試點工作的重點要做好“三通兩平臺”。三通即寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)教育資源班班通、網(wǎng)絡(luò)空間人人通，兩平臺即教育管理信息平臺和教育資源公共服務(wù)平臺。
經(jīng)過成多年的努力，試點外高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)院籌建工作已經(jīng)取得顯著進展，部分試點外高校被教育部授予首批50所“高等學(xué)校繼續(xù)教育示范基地”高校，以及“68+32”所“高等學(xué)校繼續(xù)教育數(shù)字化學(xué)習資源開放建設(shè)高校”，在良好的內(nèi)外部環(huán)境、領(lǐng)導(dǎo)高度重視、較大的資金投入、較好的軟硬件基礎(chǔ)、師生員工的迫切期望、用人單位的旺盛需求等方面都為網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的申辦提供了有利的條件。
同時也看到，目前試點外高校在教學(xué)資源建設(shè)、隊伍建設(shè)、規(guī)章制度、網(wǎng)絡(luò)教育在其他教育類型中已經(jīng)有了一定的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實踐等方面尚有一定的欠缺，尚不能達到《關(guān)于對和征求意見的通知》（教思函［2004]271號）有關(guān)指標體系的要求，與2011年教育部的《普通高校網(wǎng)絡(luò)高等學(xué)歷教育管理辦法（討論稿）》、《關(guān)于加快發(fā)展繼續(xù)教育的若干意見》（征求意見稿）等文件要求有一定的差距，與68所試點高校網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院差距也比較大。
從上述分析可以看出，試點外高校需要開展的教學(xué)資源建設(shè)、隊伍建設(shè)、規(guī)章制度、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實踐等工作，都涵蓋在《規(guī)劃》的主體內(nèi)容中，教育信息化是試點外高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)院籌建工作的核心任務(wù)和關(guān)鍵手段。
2 《規(guī)劃》助力高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)院籌建工作
試點外高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的籌建工作所面臨的難題、建設(shè)理念、發(fā)展目標、發(fā)展任務(wù)等諸多需要解決的重大課題，離不開教育信息化環(huán)境的支撐，都必須借助教育信息化先進的理念和手段來解決。只有堅持《規(guī)劃》的指引，籌建工作的開展才能有依據(jù)、有動力、有目標、有方向、有保障，《規(guī)劃》的總體戰(zhàn)略、發(fā)展任務(wù)、行動計劃、保障措施等4個主要部分，為試點外高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)院籌建工作提供4個助力點，指導(dǎo)試點外高校建立周密、科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院籌建工作方案。
2.1《規(guī)劃》的總體戰(zhàn)略，使試點外高校能夠面向未來思考推進網(wǎng)絡(luò)學(xué)院籌建工作的總體思路，助力試點外高校確定網(wǎng)絡(luò)學(xué)院籌建工作的指導(dǎo)思想、工作方針和發(fā)展目標
《規(guī)劃》的“總體戰(zhàn)略”是未來十年教育信息化工作的發(fā)展目標與推進策略，提出了教育信息化工作開展的指導(dǎo)思想，確立了“面向未來，育人為本。應(yīng)用驅(qū)動，共建共享。統(tǒng)籌規(guī)劃，分類推進。深度融合，引領(lǐng)創(chuàng)新”的32字工作方針，闡述了未來十年的總體發(fā)展目標。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)院籌建工作應(yīng)堅持規(guī)劃先行，制定科學(xué)可行的工作規(guī)劃，是迫切需要解決的難點問題。
試點外高校的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院籌建工作，在指導(dǎo)思想上應(yīng)以《規(guī)劃》為指導(dǎo)，堅持以解決實際問題應(yīng)用為核心、先進性與實用性相協(xié)調(diào)、規(guī)范化與特色化共顯、系統(tǒng)建設(shè)與理念更新同步、基礎(chǔ)平臺與應(yīng)用系統(tǒng)匹配、數(shù)字化資源與硬件系統(tǒng)有效集成、存量與增量資源綜合利用、分步建設(shè)與階段成果實時見效為原則。
在工作方針上應(yīng)按照“應(yīng)用驅(qū)動、技術(shù)拉動、學(xué)院推動、科室聯(lián)動”以及“高起點、高標準、有特色”的工作方針，開發(fā)應(yīng)用優(yōu)質(zhì)、特色數(shù)字教育資源，構(gòu)建信息化學(xué)習和教學(xué)環(huán)境。
在總體目標上應(yīng)按照教育部網(wǎng)絡(luò)學(xué)院建設(shè)指標及有關(guān)申報審批要求，開展機構(gòu)建設(shè)、資源建設(shè)、制度建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實踐等籌建工作。
2.2《規(guī)劃》的發(fā)展任務(wù)，引領(lǐng)試點外高校樹立“著力推動信息技術(shù)與教育融合創(chuàng)新”的核心理念，助力試點外高校確定籌建工作的主要任務(wù)與內(nèi)容
【關(guān)鍵詞】教育信息化，空間建設(shè)，必要性，可行性
一、相關(guān)理論概述
教育信息化是指在教育領(lǐng)域（教育管理、教育教學(xué)和教育科研）全面深入地運用現(xiàn)代信息技術(shù)來促進教育改革與發(fā)展的過程。其技術(shù)特點是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化，基本特征是開放、共享、交互、協(xié)作。以教育信息化促進教育現(xiàn)代化，用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)模式。教育信息化的發(fā)展，帶來了教育形式和學(xué)習方式的重大變革，促進教育改革。教育信息化在未來將在教育云平臺上進行展現(xiàn)，隨著教育信息化平臺的發(fā)展應(yīng)用，根據(jù)教育部的十二五規(guī)劃，教育信息化將為現(xiàn)有的教育網(wǎng)、校園網(wǎng)進行教育信息化升級，新一代教育網(wǎng)必然成為未來教育信息化的基礎(chǔ)。
空間教學(xué)是指通過推動“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間人人通”為師生建立個人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習平臺，讓網(wǎng)絡(luò)空間成為教師和學(xué)生之間交流、分享、溝通、反思、表達、傳承等活動的載體。促進教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)的全面互動，真正把技術(shù)與教學(xué)實踐的融合落實到每個教師與學(xué)生的日常教學(xué)活動與學(xué)習活動中。
二、具體分析思路?；谖覈呗毥逃默F(xiàn)狀，以部分高職院?？臻g建設(shè)的成功經(jīng)驗為案例，根據(jù)我國加快推進教育信息化發(fā)展的相關(guān)政策，結(jié)合我院目前教育教學(xué)的實際以及今后教育教學(xué)改革的方向，以空間建設(shè)研究為切入點，以教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習空間建設(shè)與使用研究為突破口，充分發(fā)揮教與學(xué)空間的互動功能，推動數(shù)字教育資源在教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習過程中的普遍應(yīng)用，實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源共享，進一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過研究在“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間人人通”應(yīng)用方面取得一定的研究成果，以此推動學(xué)院以及帶動重慶市高職教育信息化工作的縱深發(fā)展，推動教育教學(xué)方式的深刻變革，促進了信息技術(shù)與教育的深度融合。
三、教育信息化空間建設(shè)的必要性和可行性分析
新世紀以來，中央把信息化上升為國家戰(zhàn)略，總書記強調(diào)要“以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化”，國家有關(guān)部門實施了一系列重大工程，教育信息化發(fā)展步入快車道，特別是近年來，教育信息化被提升到新的戰(zhàn)略高度，開始從分散建設(shè)向整體規(guī)劃、統(tǒng)籌推進轉(zhuǎn)型，促進教育改革發(fā)展的作用日益凸顯。信息技術(shù)的全面滲透深刻影響著教育理念、模式和走向，教育發(fā)展必須適應(yīng)信息化時代的特征。當前，加快教育信息化既是事關(guān)教育全局的戰(zhàn)略選擇，也是破解教育熱點難點問題的緊迫任務(wù)。
“十二五”期間教育信息化建設(shè)的核心目標與標志工程，是要以建設(shè)好“三通兩平臺”為抓手。其中，“三通工程”中推動“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間人人通”，為師生建立個人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間，促進教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)的全面互動。促進教學(xué)方式與學(xué)習方式的變革，體現(xiàn)著教育信息化未來發(fā)展的方向。在我國湖南不到兩年建設(shè)了職業(yè)教育師生個人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間50多萬個?，F(xiàn)在，除了湖南以外，新疆、安徽、山東、河南等省市已陸續(xù)啟動建設(shè)與應(yīng)用?？梢姟熬W(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間人人通”，是教育信息化深入普遍應(yīng)用、促進教與學(xué)變革的重要發(fā)展方向。2013年國家教育部工作重點中明確提出了以教育信息化擴大優(yōu)質(zhì)教育資源共享加快推進“三通工程”促進信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。與此同時，重慶市教委也將以教育信息化擴大優(yōu)質(zhì)教育資源共享，推進“三通兩平臺”列入2013年工作要點。
為深入貫徹國務(wù)院全國教育信息化工作會議精神，落實國家有關(guān)文件精神，全面實施教育部關(guān)于教育信息化“三通工程”的戰(zhàn)略部署，深化學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)，強化軟實力，最大限度地實現(xiàn)教學(xué)資源共享，促進教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。我院于2012年11月參加了全國教育信息化“三通工程”論壇，與教育部教育管理信息中心代表、北京禾田雨橡互聯(lián)網(wǎng)公司簽訂了合作共建協(xié)議。12月，應(yīng)教育部教育管理信息中心邀請，學(xué)院到湖南省考察學(xué)習了湖南化工職業(yè)學(xué)院和長沙民政職業(yè)學(xué)院基于云計算以用戶為基礎(chǔ)的資源共建共享型網(wǎng)絡(luò)平臺的應(yīng)用與實踐。目前，學(xué)院已成功加入教育部力推的深度支撐“三通工程”的世界大學(xué)城云技術(shù)支撐平臺，并在2013年3月開始推進教育信息化“三通工程”建設(shè)。目前我院成為在重慶市率先開展“三通工程”建設(shè)也是重慶市第一個成功加入世界大學(xué)城云技術(shù)支撐平臺的高校。同時，為做好教育信息化“三通工程”空間建設(shè)，扎實推進教育信息化，特制定了《重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院關(guān)于推進教育信息化“三通工程”空間建設(shè)工作方案》，并于4月舉行了“三通工程”建設(shè)啟動儀式，我院“三通工程”建設(shè)的正式啟動，預(yù)示著重慶第一所高校踏上了邁向世界大學(xué)城的新征程。
在國家及學(xué)院推進教育信息化發(fā)展的大背景下，在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，旨在通過對教育信息化“三通工程”空間建設(shè)的高職教育模式改革的研究，加快我院教育信息化建設(shè)的步伐，推動師生信息化應(yīng)用水平的跨越式發(fā)展。同時，作為重慶市率先開展“三通工程”空間建設(shè)的高職院校，將通過研究為重慶市高職院校教育信息化的推進提供參考和借鑒，最終對重慶市高職院校教育信息化建設(shè)起到推動作用。
四、結(jié)論
綜上所述，通過研究，對教師和學(xué)生個人的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間建設(shè)進行研究，旨在突破現(xiàn)有教學(xué)模式的時空限制和教學(xué)方法限制，為廣大教師和學(xué)生提供自主互動學(xué)習平臺，提高教師教研水平和學(xué)生學(xué)習創(chuàng)新能力。豐富教、學(xué)資源，形成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教、學(xué)互助的教育新模式，有利于教師與學(xué)生的共同學(xué)習、共同提高，也有利于學(xué)生自主學(xué)習能力的提升，體現(xiàn)了教育信息化核心理念與未來發(fā)展方向。通過研究成果推進學(xué)院以及帶動重慶市高職教育信息化工作的縱深發(fā)展，推動教育教學(xué)方式的深刻變革，促進了信息技術(shù)與教育的深度融合，提高運用教育信息技術(shù)為經(jīng)濟社會服務(wù)的能力。
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