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序論：在您撰寫大專自動化畢業(yè)論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
法律文秘專科就業(yè)前景
主要到各級人民法院任書記員。也可以自主選擇到各級人民檢察院、律師事務所從事書記員等相關工作。
律文秘專科培養(yǎng)目標：
本專業(yè)培養(yǎng)系統(tǒng)掌握法律知識，熟悉文秘工作，實踐能力強的高技能技術應用人才。
培養(yǎng)適應社會發(fā)展和經(jīng)濟建設需要的，具有法律業(yè)務、文秘業(yè)務的基本理論知識和基本技能，能夠勝任國家機關、企事業(yè)單位、社會團體和社會各用人單位行業(yè)的能夠從事法律事務工作、辦公室工作的高技能型技術應用人才。
主要課程：法理學、憲法學、民法學、刑法學、行政法與行政訴訟法、勞動與社會保障法、訴訟法、國際私法、國際經(jīng)濟法、司法文書寫作、法律論辯、秘書學、文秘英語、速錄速記、公共關系學、辦公設備及辦公軟件等。
法律文秘?？凭蜆I(yè)方向有哪些
法律秘書的適用范圍是相當廣泛的，比單純的秘書，就業(yè)前景更加看好。法院和檢察院需要大量的書記員，而一般法學畢業(yè)生難以真正勝任此項專職工作，特別是法院和檢察院的現(xiàn)代化建設，對書記員的工作要求更高，更需要法律秘書去勝任。當然，現(xiàn)代社會是法治社會，市場經(jīng)濟本質(zhì)上是法治經(jīng)濟，其他國家機關及企事業(yè)單位的文秘人員也應當具備相應的法律知識，這樣才能更好地開展工作。不僅僅法院和檢察院需要法律秘書，法律秘書也適合在其他國家機關及企事業(yè)單位從事文秘工作。尤其是目前我國法院系統(tǒng)已對書記員從法官分離出來實行單列管理，可見其職業(yè)要求的特殊性，也可反映出法律秘書的重要性。
法律文秘?？菩枰莆漳男┠芰?/p>
掌握書記員或通用文員等技術技能的高技能應用型人才。
法律文秘?？茖嵺`與實習
刑法概論、民商法概論、行政法原理與實務、訴訟法概論、應用寫作、法律文書、秘書學基礎、檔案學基礎、社會學基礎、網(wǎng)絡技術與辦公自動化、電子信息管理、社會調(diào)研、應用文寫作、秘書業(yè)務訓練、辦公自動化設備使用、文秘業(yè)務綜合實訓、畢業(yè)論文等，以及各校的主要特色課程和實踐環(huán)節(jié)。
附：大專法律文秘求職信
尊敬的領導：
您好！
首先感謝您在百忙之中閱讀我的求職信。相信不會占用您太多的時間，希望您工作開心。
我是x大學專法律文秘專業(yè)20xx屆的一名學生，即將面臨畢業(yè)。
四年來，老師的教育及個人的努力下，我具備了扎實的專業(yè)基礎知識，系統(tǒng)地掌握了秘書寫作、秘書語言與交際、公共關系、辦公自動化、秘書學等專業(yè)課程。同時也擁有一定的分析和設計能力。通過在校期間的試驗實習和課程設計的訓練我具備了較強的動手能力。在課外時間里我涉獵了大量書籍，不但重視本專業(yè)技能和理論知識的培養(yǎng)，更把提高自己的綜合素質(zhì)放在第一位。嚴謹?shù)膶W風和端正的學習態(tài)度塑造了我樸實、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點。
在大學的四年里，我除了在學好本專業(yè)的知識外，我對計算機知識進行了比較系統(tǒng)地學習和熟練地應用，取得了20xx年4月份全國計算機等級考試二級vf技術證書。除此之外，在大學四年里我還不斷的學習英語知識。并且，我還積極參加校內(nèi)的各種活動以及校外的各種社會活動，抓住每一個機會，使我在競爭中獲益；向?qū)嶋H困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長，借以去磨練自己，培養(yǎng)自己戰(zhàn)勝各種困難的信心。通過各種活動培養(yǎng)了我的做人做事的能力，要做事先得學會做人。相信貴公司正需要我這方面的學子，如能錄用，我將盡職盡責，盡我所能為貴公司服務，并在實踐中不斷的學習，不斷完善自我，使自己創(chuàng)造更大的社會價值。
面對激烈的競爭，我在緊張的同時又充滿自信。我始終相信：成功屬于有準
備的人。過去的我已積累了許多，現(xiàn)在的我正時刻準備著去吸收新的知識，迎接新的挑戰(zhàn)？？相信我，相信您的判斷，我能做得更好！
我熱愛貴單位所從事的事業(yè)，殷切地期望能夠在您的領導下，為貴公司添磚加瓦；同時也在您的領導下發(fā)揮出我的實力與才能，在實踐中不斷學習、進步，在能力和素質(zhì)方面進一步完善自我，為貴公司做出更大的貢獻。
歷史不曾為誰停留，而歷史又記錄了千千萬萬個走過者的故事，我想一切向往美好、積極進取的追求者終將被歷史所肯定?？v觀當今，社會充滿了競爭，無論您是否選擇我，我都祝愿貴公司的事業(yè)蒸蒸日上！
此致
敬禮！
大學?？疲航鹑?、區(qū)域經(jīng)濟開發(fā)與管理、工商企業(yè)管理、會計、市場營銷、旅游管理、物流管理、采購與供應管理、銷售管理、中小企業(yè)經(jīng)營管理、法律、行政管理、學前教育、小學教育、義務教育、體育教育、秘書、漢語言文學、英語、廣告、公共關系、新聞學、房屋建筑工程、計算機信息管理、園藝、護理學。
大學本科：金融、經(jīng)濟學、區(qū)域經(jīng)濟開發(fā)與管理、工商企業(yè)管理、會計、物流管理、采購與供應管理、銷售管理、中小企業(yè)經(jīng)營管理、法律、行政管理學、學前教育、教育管理、教育學、義務教育、體育教育、漢語言文學、英語、廣告學、計算機信息管理。
教師類本科：音樂教育、美術教育、歷史教育、地理教育、思想政治教育。
以下本科專業(yè)只面向高職高專在校生開考：市場營銷、人力資源管理、建筑經(jīng)濟管理、商務管理、現(xiàn)代商務、財務管理、公共關系、數(shù)字媒體藝術、信息管理與服務、機械制造及自動化、工程造價管理、農(nóng)學、園林。
二、報考對象及條件
凡中華人民共和國公民，不受年齡、民族、種族的限制，堅持四項基本原則，熱愛祖國，遵紀守法，并按我省開考專業(yè)考試計劃和課程自學考試大綱，學完一門或數(shù)門課程的考生(根據(jù)開考各專業(yè)的報考條件)，均可自愿選擇專業(yè)報考。
提倡在職人員按照學用一致的原則，選擇專業(yè)報考。病殘者應選報與自己身體情況相適應的專業(yè)。
醫(yī)學類護理學專業(yè)將繼續(xù)開考，但報考人員只能是已取得衛(wèi)生類執(zhí)業(yè)資格人員(報考時需出具相應證明)，非在職人員不得報考。
報考大專文科的考生凡未取得高中、中專、中技、職高畢業(yè)文憑的，要加考“計算機應用基礎”一科(若專業(yè)考試計劃中已有該門課程的除外);報考大專理科的考生，凡未取得高中、中專、中技、職高畢業(yè)文憑的，要加考“大學語文”。
報考本科段的考生，須是國民教育系列(包括普通全日制高校、成人高校、自學考試等)?？埔陨袭厴I(yè)生，辦理自考本科畢業(yè)證書時須交驗上述學歷畢業(yè)證書(報名時不須驗證)，報考時按各專業(yè)要求分類報考。
三、報名時間、地點
報名時間：2013年6月24日至7月19日，考生自行上網(wǎng)錄入報名信息。
報名確認時間及地點：具體確認時間由各州(市))、縣(市、區(qū))招生考試機構的確認點通知。屆時考生到確認點確認，辦理驗證、照像、交費等手續(xù)。
四、報名手續(xù)
考生根據(jù)所報專業(yè)的開考課程，報考本次開考課程的一門或數(shù)門，并按自學考試開考專業(yè)計劃的有關規(guī)定參加考試。允許考生根據(jù)開考專業(yè)計劃跨專業(yè)兼報同課程名稱、同學分的考試科目，但考生必須注意不同專業(yè)指定教材和考試大綱是否相同。
市場營銷(?？?、計算機信息管理(專科)兩個專業(yè)從2013年1月起停止新考生報名，已取得考籍的考生仍未畢業(yè)者，過渡一年，于2014年1月?？肌?/p>
(一)報名考試費：根據(jù)云發(fā)改收費[2006]98號文批復，我省自學考試報名考試收費標準為每科32元(人民幣)。
(二)考生須按《云南省自學考試 網(wǎng)上報名公告》規(guī)定程序進行報名，并特別注意報考部分專業(yè)和課程必備條件及報名確認點、考點設限情況。
(三)應考者的往返路費及食宿費自理。
五、考試
1.考場設置：由各州、市辦考部門確定，需在縣城以外設考場的，須報省招考院批準?！拔锪鞴芾怼?本、專科)、廣告專科只在昆明設考點。
2.考生應試時，須帶準考證、考試通知單和居民身份證(或其他能證明身份的有效證件)，三證不全者不得進入考場。考生必須嚴格遵守考場規(guī)則，不得以任何形式作弊。凡違反考場紀律者，按2011年教育部第33號令及我省有關規(guī)定嚴肅查處。
3.考試成績以百分計，六十分為及格，及格者發(fā)給單科合格證書，不及格者可參加該門課程的下一次考試。考試成績公布在“云南招考頻道”上，考生自行登錄網(wǎng)站ynzk.cn查詢。考生對成績有質(zhì)疑的可在成績公布之日起10個工作日內(nèi)到各州(市)招生考試機構申請查分。由各州(市)招生考試機構匯總后統(tǒng)一到省招考院查分，查完后通知考生。省招考院不直接對考生查分。
4.考生考試時間及臨考復習假的占用問題，按原省自考委、人事廳、財政廳、教育廳一九八七年發(fā)文《關于對參加自學考試的考生給應考假、復習假和發(fā)放自學考試獎學金的規(guī)定》執(zhí)行。
5.考試時，除“高等數(shù)學”考生不得使用計算器外，其他科目的考生可攜帶使用計算器，但不能有程序存儲功能，也不得互相借用。不準使用有存儲、接收、發(fā)射功能的電子工具?？忌M入考場考試嚴禁攜帶任何通訊工具，否則將視同作弊。
6.同一考試時間內(nèi)，一名考生只能考一科，不得考兩科。
7.全國計算機等級考試(NCRE)成績在自考系統(tǒng)中的使用
根據(jù)全國考委辦函[2004]148號文件規(guī)定：
(1)NCRE課程暫與高等教育自學考試的部分?？普n程進行銜接;
(2)凡獲得NCRE一級合格證書者，可以免考高等教育自學考試中的《計算機應用基礎》(0018)或《計算機應用技術》(2316)課程(包括理論考試和上機考試兩部分);
(3)凡獲得NCRE二級C語言程序設計(筆試和上機)合格證書者，可以免考高等教育自學考試中的《高級語言程序設計》(0342)課程(包括理論考試和實踐考核兩部分);
(4)凡獲得NCRE三級PC技術(筆試和上機)合格證書者，可以免考高等教育自學考試中的《微型計算機及其接口技術》(2319)和《微型計算機原理及應用》(2277)課程(包括理論考試和實踐考核兩部分);
8.全國公共英語等級考試成績在自考系統(tǒng)中的使用
高等教育自學考試的考生參加PETS二級或PETS三級考試，筆試合格者的成績可直接替代自考有關專業(yè)大專或本科公共英語〈即英語(一)、英語(二)〉考試成績，并可獲得相應的學分(PETS二級替代大專公共英語成績，PETS三級替代本科公共英語成績，英語專業(yè)不能替代)?？忌欠駞⒓酉鄳谠嚕瑒t根據(jù)考生是否要求獲得PETS等級證書或高等教育自學考試的相關專業(yè)定。
9.中文本科專業(yè)的畢業(yè)論文答辯定于每年的5月和11月，分兩次舉行，考生可與云南民族大學人文學院聯(lián)系進行答辯事宜。英語本科的“口譯與聽力”、專科的“聽力”、“口語”考試時間由云南師范大學外語學院安排，請考生與之聯(lián)系。計算機信息管理專業(yè)的“計算機信息處理綜合作業(yè)”及上機考試請與云南大學職業(yè)與繼續(xù)教育學院聯(lián)系。
10.已取得本專業(yè)全部課程合格證書的考生，如該專業(yè)有實習、設計、畢業(yè)論文等考核要求的，應及時向當?shù)乜h(市、區(qū))考辦或主考院校聯(lián)系實習考核事宜，待取得合格成績后，方可辦理畢業(yè)證書。
六、學歷及畢業(yè)生的使用待遇
我省自學考試的學歷為大學專科和本科二種層次，應考者考完專業(yè)考試計劃規(guī)定的全部課程，并取得合格成績;完成規(guī)定的畢業(yè)論文(設計)或其他教學實踐任務;思想品德鑒定合格，可以取得畢業(yè)證書。獲得畢業(yè)證書者，國家承認其學歷。畢業(yè)生的使用和待遇按國務院頒布的《高等教育自學考試暫行條例》和云教自字(86)第10號《關于高等、中專教育自學考試畢業(yè)生若干問題的通知》文件執(zhí)行。
［關鍵詞］民辦高校應用型本科機械設計制造及其自動化人才培養(yǎng)方案
［作者簡介］孫芹（1979-），女，山東威海人，山東英才學院機械學院，講師，碩士，研究方向為機械制造及其自動化、數(shù)控技術。（山東濟南250100）
［中圖分類號］G642［文獻標識碼］A［文章編號］1004-3985（2012）21-0090-02
一、高等教育的分類
我國著名教育家潘懋元先生指出：“高等學校的分類是一個世界性的難題，又是關系到中國高等教育能否持續(xù)發(fā)展的關鍵。目前，我國還沒有一個權威的分類方法。”在我國，受到廣泛關注和認同的高等教育分類法有兩種。
1.國際教育標準分類法。聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）1997年公布的《國際教育標準分類法》，將教育分為3個層次、7級、3種類型。其中，第3層次中的第5級是高等教育，分為5A和5B兩種類型，如圖所示。
歸納上述第5級的教育，高等教育可分為：學術型、應用型、實用型3種類型的教育。
2.潘懋元教授分類法。依據(jù)《國際教育標準分類法》，我國高等教育可分為綜合研究型、專業(yè)性應用型和職業(yè)性技能型三類。在此基礎上，我國高等學?？煞譃榫C合研究性研究型大學、專業(yè)性應用型大學或?qū)W院和職業(yè)性技能型的高職院校三類。
二、社會人才需求情況調(diào)查與分析
依據(jù)中國勞動力市場信息網(wǎng)監(jiān)測中心的2010年第四季度部分城市公共就業(yè)服務機構市場供求狀況分析，106個城市中，用人單位通過公共就業(yè)服務機構招聘各類人員約478.5萬人，進入市場的求職者約473.3萬人，崗位空缺與求職人數(shù)的比率約為1.01。按行業(yè)分組的需求人數(shù)分析，制造業(yè)需求人數(shù) 131.8289萬，所占比例約為27.5%，占到總需求量的1/4還要多。按文化程度分組的供求人數(shù)分析，職高、技校、中專需求人數(shù)94.6331萬，所占比重54%，大專需求人數(shù)81.2272萬，所占比重17%，大學需求人數(shù)40.7119萬，所占比重為8.5%，由以上數(shù)據(jù)可見，職高、技校、中專、大專需求占到總需求量的70%以上，即技能型人才需求量最大。
三、應用型本科機械設計制造及其自動化專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案的實踐
民辦高校從辦學條件、生源質(zhì)量、師資隊伍和水平來看，都與辦學多年、文化積淀深厚的公辦本科院校有著較大的差距。因此，人才培養(yǎng)方案的制訂應從學生的實際出發(fā)，做到有教無類、因材施教，以應用為切入點實施教學，尊重學生興趣愛好和實踐能力的培養(yǎng)，走特色發(fā)展之路。
1.人才培養(yǎng)的目標和規(guī)格。在培養(yǎng)目標上，培養(yǎng)具備扎實的機械設計制造基礎知識與應用能力，掌握現(xiàn)代機械設計方法和先進制造技術，具有較強的工程實踐能力和開拓精神，能在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機械產(chǎn)品設計、制造、應用研究、科技開發(fā)、運行管理和相關技術工作的高級技術應用型人才。
在培養(yǎng)規(guī)格上，強調(diào)知識、能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。（1）在知識結(jié)構上。畢業(yè)生應具有外語、文獻檢索和科技寫作等工具性知識；具有扎實的自然科學基礎和社會科學基礎知識；掌握本專業(yè)需要的計算機、數(shù)學等專業(yè)技術基礎知識和機械學、電子學等專業(yè)知識；（2）在能力結(jié)構上。畢業(yè)生要掌握中等復雜程度零件的機械設計、制造和工藝編制的方法；具有一般機械設備安裝、調(diào)試、運行、操作和維護的能力；具有數(shù)控機床操作、編程的能力；具有獲取知識、應用知識和創(chuàng)新能力；具有一定的外語應用能力。（3）在素質(zhì)結(jié)構上。注重培養(yǎng)學生熱愛祖國，遵紀守法的思想道德素質(zhì)；培養(yǎng)學生良好的文化素質(zhì)；培養(yǎng)學生嚴謹、扎實，富有創(chuàng)新精神的專業(yè)素質(zhì)；培養(yǎng)學生良好的身心素質(zhì)。
2.結(jié)合目標定位，合理制訂人才培養(yǎng)方案。在人才培養(yǎng)方案的制訂過程當中，學校必須考慮學生的就業(yè)能力、就業(yè)范圍，加強基礎理論課和專業(yè)基礎課的學習，同時考慮學科之間的交叉，培養(yǎng)機械類通用型本科人才，為學生的創(chuàng)新能力和職業(yè)適應能力培養(yǎng)奠定基礎，并重視實踐教學環(huán)節(jié)教學，使學生在學校就獲得工程實踐能力的基本訓練，考取國家職業(yè)資格證書。因此，學校必須對部分課程進行整合，加大實驗、課程設計、實習實訓、畢業(yè)論文等實踐教學環(huán)節(jié)的力度，重構課程教學體系，同時，實踐教學環(huán)節(jié)應注重課堂內(nèi)外、校內(nèi)、校外的有機結(jié)合，使學生更多地接觸社會，達到人才培養(yǎng)目標。此外，還應重視個性化人才培養(yǎng)，以科技創(chuàng)新為導向開設選修課程，學生可以結(jié)合自己的興趣自由選擇，并開設創(chuàng)新實驗室，學習方向完全取決于個人的興趣，從而制定出創(chuàng)新型、應用型本科的人才培養(yǎng)方案。
3.以就業(yè)為導向，提高學生職業(yè)適應能力。學院要注重研究社會對人才的需求，及時對專業(yè)設置進行調(diào)整，提出“訂單式教育”，即社會需要怎樣的人才，學校就培養(yǎng)怎樣的人才。學院還根據(jù)不同專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)需求，積極開展“特色課程教育”，全方位增強學生的綜合能力。
4.完善課程體系，提升學生知識遷移能力。為進一步提高教學質(zhì)量，滿足社會對高素質(zhì)人才的要求，不斷完善課程體系，注重學生基本理論和專業(yè)技能的培養(yǎng)，突出學生創(chuàng)新精神、實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。（1）課程體系的設置體現(xiàn)知識、能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。課程設置體現(xiàn)“計算機不斷線”，加大課程設計，強調(diào)機械設計理論、機械工藝和先進制造技術理論學習，并根據(jù)專業(yè)特點安排實驗實訓課程。通過實踐把理論知識進行強化，并提高學生的動手和創(chuàng)新能力。同時，課程體系注重課程間的相互聯(lián)系，重視精品課程建設，重點專業(yè)課程至少要達到院級優(yōu)質(zhì)課建設水平，課程建設在知識、能力和素質(zhì)整體架構中有目標、有計劃地開展。（2）嘗試對畢業(yè)設計（論文）進行改革。為實現(xiàn)應用型本科的人才培養(yǎng)目標，學生的畢業(yè)論文內(nèi)容既要包含設計又要包含制造，而且學生必須在數(shù)控機床上至少加工出畢業(yè)論文中的一個中等復雜的零件，通過畢業(yè)設計，讓學生掌握機械零件從設計到制造的全過程。
5.加強特色實踐教學環(huán)節(jié)，強化學生工程實踐能力。實踐教學是應用型本科教育教學體系中的重要組成部分，是培養(yǎng)學生的專業(yè)技術應用能力及分析問題和解決問題能力的重要途徑。應用型本科教育的特點決定了其實施主體要建立與相關專業(yè)未來的崗位群工作現(xiàn)場相近的實訓場所，以便讓學生盡可能地在相近的“職場情境”中開展有針對性的專業(yè)技能訓練，進而實現(xiàn)培養(yǎng)學生處理生產(chǎn)現(xiàn)場各種實際技術問題的能力。
在課程體系框架下，將實踐教學環(huán)節(jié)劃分為實驗、課程設計和綜合實訓，實踐教學環(huán)節(jié)要與相應階段的理論教學相對應。鼓勵學生參加各種機械產(chǎn)品設計大賽，通過大賽，強化學生的工程實踐能力，同時也使師資隊伍得到鍛煉。鼓勵學生參與教師的科研項目，構建學研結(jié)合、層次遞進的立體化、開放式的實踐教學體系。除了校內(nèi)實踐教學之外，學校還應把“注重實踐、復合培養(yǎng)”作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制的突破口。因此逐步實現(xiàn)學院與行業(yè)企業(yè)的教學資源共享，教學過程共管，共同建設專業(yè)，共同建設實訓實習基地，共同確定職業(yè)標準、培養(yǎng)方案、課程內(nèi)容和質(zhì)量考核體系，讓企業(yè)專家參與人才培養(yǎng)方案的制訂，充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)在學校建設中的重要作用，校企合作為學生實踐環(huán)節(jié)的教學提供了理想的場所。
6.構建完善的教學管理機制，保障培養(yǎng)方案的有效實施。以全面提高教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標，建立起由組織系統(tǒng)、評估系統(tǒng)、信息系統(tǒng)和調(diào)控系統(tǒng)構成的質(zhì)量監(jiān)控體系，對教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量實施全過程監(jiān)控。（1）組織系統(tǒng)。學校建立了校、院、教研室三級監(jiān)控組織系統(tǒng)，三級組織各負其責，上下協(xié)調(diào)，運行有效。（2）評估系統(tǒng)。學校以各教學環(huán)節(jié)質(zhì)量標準為依據(jù)，通過教學評價、教學檢查、教學督導，對教師的教學質(zhì)量進行評估。（3）信息系統(tǒng)。教學質(zhì)量信息采集主要來源于教學評價、教學檢查、教學督導活動和學生信息員報送信息以及畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查獲得的信息。（4）調(diào)控系統(tǒng)。健全的組織系統(tǒng)、嚴格的評估系統(tǒng)、暢通的信息系統(tǒng)，為教學質(zhì)量的調(diào)控創(chuàng)造了條件。學校的人才培養(yǎng)方案執(zhí)行情況及與社會需求的適應情況、學科專業(yè)建設情況、課程建設情況、教學基本設施情況、教學管理水平和效率、師德、學風等方面的問題，都可以得到及時的調(diào)控。為了保證教學質(zhì)量，學校實行了“教學質(zhì)量一票否決制”。明確規(guī)定，凡出現(xiàn)重大教學事故或在教學評價、教學檢查、教學督導中評定結(jié)果為不合格的教師，當年考核為不合格。對于嚴重不負責任、授課效果極差、學生反映強烈或連續(xù)出現(xiàn)嚴重教學事故的教師，取消其授課資格，聘期內(nèi)不再繼續(xù)聘任其從事教學工作。對教學質(zhì)量綜合評價結(jié)果差的外聘教師，取消其授課資格。
四、結(jié)束語
對機械設計制造及自動化本科專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的探討與實踐，旨在提高學生的知識應用能力、工程實踐能力和職業(yè)適應能力，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和創(chuàng)新意識，使畢業(yè)生得到社會和企業(yè)的認可，從而吸引優(yōu)秀教師、優(yōu)秀生源來學校工作、學習，把學校建設成一流的應用型本科大學是必然的趨勢。
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但以技能培養(yǎng)為主的技工院校，往往沒有開設這一教學環(huán)節(jié)。雖然有技能鑒定環(huán)節(jié)，對學生的理論知識水平和實操技能進行較為全面的考核，但學生往往缺乏“系統(tǒng)”的觀念，看到的只是一個個單獨的個體（科目），未能將這些科目串成一個“專業(yè)”。另外，技校生的寫作能力很差，特別是對于專業(yè)論文，更是毫無概念。因此，筆者經(jīng)過幾個學期的實踐、試點，認為在高技及以上層次班級開展畢業(yè)設計是必要的、可行的，具有重大的現(xiàn)實意義。
一、畢業(yè)設計的意義
1.高技及以上層次班級可開展畢業(yè)設計
依據(jù)“全國技工院校專業(yè)目錄”，中技層次班級往往為三年制教育，并且最后一年為校外定崗實習。他們所學的知識、技能、綜合素質(zhì)等往往不足以開展畢業(yè)設計。而高技及以上層次學生比中技層次學生在技能上、特別是專業(yè)知識技能上，更能適應畢業(yè)設計的要求。對初中起點高技班而言，學生臨近畢業(yè)前期，已經(jīng)歷了三四年的理論學習、技能培養(yǎng)，能較深入地理解所學專業(yè)，掌握更堅實的技能水平。對于高中起點的學生，開展畢業(yè)設計的意義就更加必要。據(jù)筆者了解，高中畢業(yè)起點學生，更愿意當自己是“大學生”，愿意被當做是“大學生”。而對工科生而言，畢業(yè)設計是必需的。
2.有利于綜合應用所學內(nèi)容
開展畢業(yè)設計能將所學的分散的課程整合在一起，培養(yǎng)學生的綜合應用能力，培養(yǎng)他們樹立起“系統(tǒng)”的觀念。技校學生往往能很好地完成單一的任務，但若要將多個單一的任務整合成一個較為復雜的大任務（或“工程”），往往是他們的“軟肋”。因此，透過畢業(yè)設計，培養(yǎng)學生綜合應用能力是十分有意義的。同時，畢業(yè)設計也是檢驗教學效果的一種有效方法。
3.有利于培養(yǎng)信息檢索能力
技校學生大多不懂得“檢索”一詞的含義，更不會自覺、主動地開展信息檢索和信息處理。他們往往是被動地接收。筆者曾給學生某個主題，要求他們?nèi)ニ阉髻Y料，最后合成一份報告。一開始，學生們不以為然，認為“百度一下”而已嘛。但結(jié)果是令人失望的，他們未能很好完成檢索工作。因此，開設畢業(yè)設計，培養(yǎng)、引導學生學習有效的信息檢索，并能對信息進行處理，取其精華，去其糟粕。檢索能力的培養(yǎng)和鍛煉，筆者認為無論對誰都是必需的、有意義的。
4.有利于學習論文寫作
筆者在參加維修電工技師、高級技師培訓班的論文輔導時，深感基本寫作能力的重要性。在筆者輔導的學員中，有不少技能很好，但一提筆就頭疼，甚至連一個完整的句子都表達不出來。另外，在工作崗位上，特別是在專業(yè)技術崗位上，論文撰寫是必不可少的。它是一種合理的、準確的總結(jié)與表達，是一種有效的溝通、交流方式。對即將踏入社會的學生而言，指導他們認識什么是論文，并初步撰寫簡單的畢業(yè)論文，無疑是十分有意義的。
二、畢業(yè)設計的開展
1.合理選題，全程指導
老師擬定若干課題，學生根據(jù)實際情況選定?？紤]到學生尚無自主選題能力，課題的設計必須由老師完成。老師必須結(jié)合學校實際情況（包括硬件、課程開設、專業(yè)特點等實際情況）和學生的實際知識水平、技能水平，有針對性地設計一些綜合性課題。這些課題，不能是憑空設想的，必須是實際工程項目的一部分（可以是適當簡化的）。只有實打?qū)嵉?、貼近生活的課題，才符合技校特點，才能讓學生感受到實際場景。
筆者學校設計了如下幾個課題：全自動化洗衣機系統(tǒng)設計；自動售貨機控制系統(tǒng)設計；多路搶答器設計；多功能電子時鐘設計；基于PWM的直接電機調(diào)速系統(tǒng)設計；5層電梯控制系統(tǒng)設計。每個課題都能結(jié)合學校實訓設備進行實地實物制作與調(diào)試，作為畢業(yè)成果。
老師還必須結(jié)合學生實際情況，指導其合理選題，避免中途出現(xiàn)課題太難或太簡單的情形，保證學生能在有效時間內(nèi)完成相應要求。同時指導教師必須全程跟蹤、指導學生，特別是引導學生學習如何檢索資料、如何進行信息整合、如何尋求問題突破口。一句話，老師必須更加重視“過程”，而非“結(jié)果”。因為熟悉設計流程、學習信息檢索就是畢業(yè)設計的一大目的。
2.制訂計劃，遵照執(zhí)行
學生選題后，指導教師必須十分重視學生進度計劃的制訂。這一方面讓學生體會到計劃對開展工作的必要性和好處，另外一方面也是對學生的一種約束與鞭策。
老師必須重視指導學生開展計劃的制訂，合理分配時間段。計劃制定后，必須由老師簽名、學生本人簽名確認，并定期開展驗收工作。這樣可以及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，并及時解決，也能很好地避免學生惰性發(fā)作。
3.逐個擊破，樹立信心
課題要求階梯式，每個課題分若干步驟完成，比如首先是基礎功能（要求），接著是相互獨立的提高要求。學生猶如搭積木似的開展畢業(yè)設計，逐個擊破，而不要求系統(tǒng)地一次性完成整個設計要求。這樣的好處是明顯的，學生完成基本要求后，對后續(xù)提高要求的破解就更有信心。
筆者一開始開展畢業(yè)設計，一次性就將設計要求給出，最后發(fā)現(xiàn)效果很差。這再次驗證了技校學生缺乏系統(tǒng)意識，無法全盤考慮問題、解決問題。之后，筆者將所有課題設計成“積木式”，每個學生都必須完成最基本的“拼裝”（基本要求），之后逐個完成提高要求。其實這也是一種很重要的編程思想——模塊化。
4.撰寫論文，學習表達
開展畢業(yè)設計的重要一環(huán)，就是撰寫畢業(yè)論文，對課題完成情況進行合理、準確、規(guī)范的表達。其目的不在于論文本身，而在指導學生認識到什么是論文，讓學生明白有效地開展信息檢索是有好處的，這對以后的工作是非常有幫助的。
在這一過程中，指導老師必須介紹論文的意義、論文的結(jié)構框架、撰寫要求、技巧等，還必須給出范文供學生參考。另外，諸如字體、排版等基本要求，也是學生往往不重視的部分，他們往往認為，這是小事。對此，指導老師必須嚴格要求學生重視細節(jié)，讓他們明白細節(jié)決定成敗。
指導老師還應充分認識到學生表達能力差、不善于開展信息檢索等問題，并全程引導、幫助學生開展信息檢索，比如如何設定檢索關鍵詞，以更快獲取期望的信息。同時，還必須指導學生學習如何對檢索到的原始素材進行有效的取舍、組織、消化，最終形成對學生有意義的資料?？傊笇W生撰寫論文往往比指導課題設計更難，需要花費更多的精力和耐心，但對提高學生的能力而言是毋庸置疑的。
三、小結(jié)
結(jié)合筆者近年來的教學實踐，筆者認為高技及以上層次（特別是兼修大?；虮究疲┑膶W生開展畢業(yè)設計對全面考核教育、教學質(zhì)量，切實提高學生綜合能力，特別是設計能力、信息檢索能力、論文寫作能力，具有十分有益的作用，可以為其走向工作崗位奠定良好的學業(yè)基礎。
參考文獻：
[1]張桂香.機電類專業(yè)畢業(yè)設計指南[M].機械工業(yè)出版社，2005.
[2]人力資源與社會保障部.全國技工院校專業(yè)目錄（2013年修訂）[Z].北京：中國勞動社會保障出版社，2013.
（作者單位：廣東省粵東高級技工學校）
關鍵詞：畢業(yè)設計；卓越技師；作品；
一、國內(nèi)外畢業(yè)設計作品化現(xiàn)狀
德國應用科技大學的畢業(yè)設計采用校企合作模式，學生通過多種渠道到企業(yè)尋找課題，在企業(yè)實踐中完成畢業(yè)設計，這種模式提高了學生的綜合能力，并且就業(yè)優(yōu)勢明顯。臺灣地區(qū)技職院校的畢業(yè)設計多采用專題制作模式，學生根據(jù)職業(yè)發(fā)展需要或個人興趣選取一個課題進行實務制作或撰寫研究論文，這種模式提升了學生創(chuàng)新能力。目前我國內(nèi)地有部分高職院校借鑒德國和臺灣地區(qū)畢業(yè)設計教學模式，開展了畢業(yè)設計作品化教學改革，但有相當一部分教改流于形式，僅是讓學生完成實物的組裝，沒有真正發(fā)揮通過畢業(yè)設計實現(xiàn)對學生知識、技能和職業(yè)素養(yǎng)進行綜合訓練的教學目的。[1]
二、畢業(yè)設計作品化改革與實踐
為進一步提高卓越技師學生解決實際生產(chǎn)問題和創(chuàng)新技術能力，從首屆卓越技師就實施畢業(yè)設計作品化改革，要求學生通過畢業(yè)設計完成真實產(chǎn)品或作品制作。并將畢業(yè)制作成績按照20%比例折算到卓越技師學生技師職業(yè)技能鑒定總成績中。在山東勞動職業(yè)技術學院政策、資金和師資大力支持下，電氣專業(yè)卓越技師畢業(yè)設計作品化改革了如下工作。第一，組織調(diào)研，收集畢業(yè)設計作品制作課題。通過多種渠道收集課題，一是組織專業(yè)教師到企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)生產(chǎn)實際中的技術問題，使設計制作的課題與企業(yè)實際生產(chǎn)緊密結(jié)合。二是鼓勵專任教師發(fā)揮專業(yè)才能為企業(yè)進行技術革新和產(chǎn)品研發(fā)，發(fā)掘畢業(yè)設計課題。三是將校內(nèi)實訓設備維修維護和改造升級轉(zhuǎn)化為課題。四是鼓勵學生開展主動投身到專業(yè)對口企業(yè)進行調(diào)研，自擬選題。[2]第二，校企合作確定畢業(yè)設計選題。成立由企業(yè)和校內(nèi)專家組成課題審核小組，負責審核申報的畢業(yè)制作課題。在確保申報課題能與人才培養(yǎng)目標、規(guī)格及培養(yǎng)方向相匹配基礎上，遴選出能緊密結(jié)合企業(yè)典型工作任務和技師職業(yè)技能鑒定關鍵知識技能的課題。優(yōu)先采用使用新技術、新產(chǎn)品、新工藝、新材料的課題或能企業(yè)急需解決的創(chuàng)新性課題。第三，企校雙導師指導。聘請企業(yè)技能大師、實踐專家和專任教師組成畢業(yè)設計指導團隊，課題公布后，學生自選指導團隊，通過調(diào)配使每個課題由5名左右學生來共同完成，學生在企校雙導師的指導下，自主設計、制作完成畢業(yè)設計作品。第四，按照產(chǎn)品生產(chǎn)規(guī)范制作過程在企業(yè)專家指導下，把產(chǎn)品從開發(fā)設計到成品交付的過程轉(zhuǎn)化為畢業(yè)設計作品制作情境，要求制作的作品能達到真實產(chǎn)品要求，在功能、結(jié)構創(chuàng)新性和合理性，功能可行性，技術水平與完整性等方面具有一定的高度。在教師指導下，課題小組成員確定設計方案和技術路線，采購零部件、元器件及材料，安裝調(diào)試作品，編制技術資料、制作產(chǎn)品展示音視頻資料。[3]第五，規(guī)范作品技術資料要求。每個課題組都需提供作品技術說明書，操作說明書，作品介紹PPT，作品制作過程和成品功能展示視頻等。同時要提交制作過程所使用國家標準規(guī)范、行業(yè)標準規(guī)范、產(chǎn)品安裝規(guī)范、產(chǎn)品操作規(guī)范、產(chǎn)品調(diào)試規(guī)范等資料，培養(yǎng)嚴謹細致扎實的作風。第六，校企聯(lián)合進行考核。邀請企業(yè)實踐專家和專任教師共同組成答辯委員會，營造職業(yè)性的考核情境。答辯過程中，學生演示畢業(yè)設計作品，對設計的內(nèi)容及成果進行闡述，來自企業(yè)的專家和校內(nèi)教師組成的答辯委員會進行了質(zhì)疑，并給予了評價，讓學生充分感受職場氛圍。
三、畢業(yè)設計作品化改革成效
通過畢業(yè)設計作品化改革，實現(xiàn)對學生全面、系統(tǒng)的工程實踐和崗位能力綜合訓練的教學目的，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，畢業(yè)設計作品成為卓越技師學生高質(zhì)量就業(yè)的敲門磚。畢業(yè)設計作品制作數(shù)量和質(zhì)量逐年提高，專業(yè)卓越技師畢業(yè)設計作品2015年參加第十屆全國高職高?！鞍l(fā)明杯”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲得一等、二等獎各一項。在山東省機電產(chǎn)品設計競賽中也屢獲大獎，申請了多項國家實用專利。同時通過畢業(yè)設計作品化改革，提高了專任教師的業(yè)務水平，教師和行業(yè)、企業(yè)專家一起，相互學習，共同進步。每年新生入學，都組織參觀畢業(yè)設計作品展，激發(fā)低年級學生的學習專業(yè)知識和技能的熱情。下一步，將嘗試將用人單位的代表吸納進入考核答辯小組，學生通過演示、講解作品，現(xiàn)場問答等環(huán)節(jié)可充分展示自身綜合能力，用人單位也可以充分了解學生。這種方式既能完成學生畢業(yè)設計成果的驗收考核，還會促進學生的就業(yè)，讓學生切身感受到做好畢業(yè)設計作品的收益，提高學生參與畢業(yè)設計的積極性。
參考文獻:
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二一三年十月，我省自學考試開考的專業(yè)有：
大學?？疲航鹑?、區(qū)域經(jīng)濟開發(fā)與管理、工商企業(yè)管理、會計、市場營銷、旅游管理、物流管理、采購與供應管理、銷售管理、中小企業(yè)經(jīng)營管理、法律、行政管理、學前教育、小學教育、義務教育、體育教育、秘書、漢語言文學、英語、廣告、公共關系、新聞學、房屋建筑工程、計算機信息管理、園藝、護理學。
大學本科：金融、經(jīng)濟學、區(qū)域經(jīng)濟開發(fā)與管理、工商企業(yè)管理、會計、物流管理、采購與供應管理、銷售管理、中小企業(yè)經(jīng)營管理、法律、行政管理學、學前教育、教育管理、教育學、義務教育、體育教育、漢語言文學、英語、廣告學、計算機信息管理。
教師類本科：音樂教育、美術教育、歷史教育、地理教育、思想政治教育。
以下本科專業(yè)只面向高職高專在校生開考：市場營銷、人力資源管理、建筑經(jīng)濟管理、商務管理、現(xiàn)代商務、財務管理、公共關系、數(shù)字媒體藝術、信息管理與服務、機械制造及自動化、工程造價管理、農(nóng)學、園林。
二、報考對象及條件
凡中華人民共和國公民，不受年齡、民族、種族的限制，堅持四項基本原則，熱愛祖國，遵紀守法，并按我省開考專業(yè)考試計劃和課程自學考試大綱，學完一門或數(shù)門課程的考生(根據(jù)開考各專業(yè)的報考條件)，均可自愿選擇專業(yè)報考。
提倡在職人員按照學用一致的原則，選擇專業(yè)報考。病殘者應選報與自己身體情況相適應的專業(yè)。
醫(yī)學類護理學專業(yè)將繼續(xù)開考，但報考人員只能是已取得衛(wèi)生類執(zhí)業(yè)資格人員(報考時需出具相應證明)，非在職人員不得報考。
報考大專文科的考生凡未取得高中、中專、中技、職高畢業(yè)文憑的，要加考“計算機應用基礎”一科(若專業(yè)考試計劃中已有該門課程的除外);報考大專理科的考生，凡未取得高中、中專、中技、職高畢業(yè)文憑的，要加考“大學語文”。
報考本科段的考生，須是國民教育系列(包括普通全日制高校、成人高校、自學考試等)?？埔陨袭厴I(yè)生，辦理自考本科畢業(yè)證書時須交驗上述學歷畢業(yè)證書(報名時不須驗證)，報考時按各專業(yè)要求分類報考。
三、報名時間、地點
報名時間：2013年6月24日至7月19日，考生自行上網(wǎng)錄入報名信息。
報名確認時間及地點：具體確認時間由各州(市))、縣(市、區(qū))招生考試機構的確認點通知。屆時考生到確認點確認，辦理驗證、照像、交費等手續(xù)。
四、報名手續(xù)
考生根據(jù)所報專業(yè)的開考課程，報考本次開考課程的一門或數(shù)門，并按自學考試開考專業(yè)計劃的有關規(guī)定參加考試。允許考生根據(jù)開考專業(yè)計劃跨專業(yè)兼報同課程名稱、同學分的考試科目，但考生必須注意不同專業(yè)指定教材和考試大綱是否相同。
市場營銷(?？?、計算機信息管理(專科)兩個專業(yè)從2013年1月起停止新考生報名，已取得考籍的考生仍未畢業(yè)者，過渡一年，于2014年1月停考。
(一)報名考試費：根據(jù)云發(fā)改收費[2006]98號文批復，我省自學考試報名考試收費標準為每科32元(人民幣)。
(二)考生須按《云南省自學考試 網(wǎng)上報名公告》規(guī)定程序進行報名，并特別注意報考部分專業(yè)和課程必備條件及報名確認點、考點設限情況。
(三)應考者的往返路費及食宿費自理。
五、考試
1.考場設置：由各州、市辦考部門確定，需在縣城以外設考場的，須報省招考院批準?！拔锪鞴芾怼?本、?？?、廣告?？浦辉诶ッ髟O考點。
2.考生應試時，須帶準考證、考試通知單和居民身份證(或其他能證明身份的有效證件)，三證不全者不得進入考場。考生必須嚴格遵守考場規(guī)則，不得以任何形式作弊。凡違反考場紀律者，按2011年教育部第33號令及我省有關規(guī)定嚴肅查處。
3.考試成績以百分計，六十分為及格，及格者發(fā)給單科合格證書，不及格者可參加該門課程的下一次考試。考試成績公布在“云南招考頻道”上，考生自行登錄網(wǎng)站ynzk.cn查詢?？忌鷮Τ煽冇匈|(zhì)疑的可在成績公布之日起10個工作日內(nèi)到各州(市)招生考試機構申請查分。由各州(市)招生考試機構匯總后統(tǒng)一到省招考院查分，查完后通知考生。省招考院不直接對考生查分。
4.考生考試時間及臨考復習假的占用問題，按原省自考委、人事廳、財政廳、教育廳一九八七年發(fā)文《關于對參加自學考試的考生給應考假、復習假和發(fā)放自學考試獎學金的規(guī)定》執(zhí)行。
5.考試時，除“高等數(shù)學”考生不得使用計算器外，其他科目的考生可攜帶使用計算器，但不能有程序存儲功能，也不得互相借用。不準使用有存儲、接收、發(fā)射功能的電子工具。考生進入考場考試嚴禁攜帶任何通訊工具，否則將視同作弊。
6.同一考試時間內(nèi)，一名考生只能考一科，不得考兩科。
7.全國計算機等級考試(NCRE)成績在自考系統(tǒng)中的使用
根據(jù)全國考委辦函[2004]148號文件規(guī)定：
(1)NCRE課程暫與高等教育自學考試的部分?？普n程進行銜接;
(2)凡獲得NCRE一級合格證書者，可以免考高等教育自學考試中的《計算機應用基礎》(0018)或《計算機應用技術》(2316)課程(包括理論考試和上機考試兩部分);
(3)凡獲得NCRE二級C語言程序設計(筆試和上機)合格證書者，可以免考高等教育自學考試中的《高級語言程序設計》(0342)課程(包括理論考試和實踐考核兩部分);
(4)凡獲得NCRE三級PC技術(筆試和上機)合格證書者，可以免考高等教育自學考試中的《微型計算機及其接口技術》(2319)和《微型計算機原理及應用》(2277)課程(包括理論考試和實踐考核兩部分);
8.全國公共英語等級考試成績在自考系統(tǒng)中的使用
高等教育自學考試的考生參加PETS二級或PETS三級考試，筆試合格者的成績可直接替代自考有關專業(yè)大?；虮究乒灿⒄Z〈即英語(一)、英語(二)〉考試成績，并可獲得相應的學分(PETS二級替代大專公共英語成績，PETS三級替代本科公共英語成績，英語專業(yè)不能替代)?？忌欠駞⒓酉鄳谠嚕瑒t根據(jù)考生是否要求獲得PETS等級證書或高等教育自學考試的相關專業(yè)定。
9.中文本科專業(yè)的畢業(yè)論文答辯定于每年的5月和11月，分兩次舉行，考生可與云南民族大學人文學院聯(lián)系進行答辯事宜。英語本科的“口譯與聽力”、?？频摹奥犃Α?、“口語”考試時間由云南師范大學外語學院安排，請考生與之聯(lián)系。計算機信息管理專業(yè)的“計算機信息處理綜合作業(yè)”及上機考試請與云南大學職業(yè)與繼續(xù)教育學院聯(lián)系。
10.已取得本專業(yè)全部課程合格證書的考生，如該專業(yè)有實習、設計、畢業(yè)論文等考核要求的，應及時向當?shù)乜h(市、區(qū))考辦或主考院校聯(lián)系實習考核事宜，待取得合格成績后，方可辦理畢業(yè)證書。
六、學歷及畢業(yè)生的使用待遇
我省自學考試的學歷為大學專科和本科二種層次，應考者考完專業(yè)考試計劃規(guī)定的全部課程，并取得合格成績;完成規(guī)定的畢業(yè)論文(設計)或其他教學實踐任務;思想品德鑒定合格，可以取得畢業(yè)證書。獲得畢業(yè)證書者，國家承認其學歷。畢業(yè)生的使用和待遇按國務院頒布的《高等教育自學考試暫行條例》和云教自字(86)第10號《關于高等、中專教育自學考試畢業(yè)生若干問題的通知》文件執(zhí)行。
1.鍛煉人際溝通能力，信息傳遞能力以及團隊合作協(xié)調(diào)能力。為畢業(yè)生求職增加亮色，積累社會時間經(jīng)驗。文秘教育專業(yè)十一個實踐性，操作性都很強的綜合性專業(yè)。較強的實踐動手能力是文秘學子在激烈的市場競爭取得成功的重要依托。
2.了解社會需求人是秘書職位和稱謂。古語云知己知彼，百戰(zhàn)不殆對本次就業(yè)市場招聘會進行實地考察，可以零距離的獲得文秘人才在社會就業(yè)市場上的需求狀況，以及市場企業(yè)針對文秘人才所提出的新要求，給自己一個恰當合理的價值定位，并及時根據(jù)市場所反饋的信息進行自我糾正與自我完善。
3.提高山東農(nóng)業(yè)大學文秘教育專業(yè)的知名度和美譽度。通過進行招聘會市場考察，以小記者的身份和廣大企業(yè)工作人員進行面對面的交流，并且十分注重向廣大企業(yè)進行宣傳文秘教育專業(yè)。文秘學子憑借自身良好的形象和較高的綜合素質(zhì)給企業(yè)留下深刻的印象。提高文秘教育專業(yè)在社會上的知名度，這樣就有利于自己將來的就業(yè)，并且為自己將來的就業(yè)做一個良好的鋪墊。
4.考察報告是作為秘書學課程的論文成果之一，是寫好畢業(yè)論文的提前演習。為設計秘書專業(yè)人才培養(yǎng)方案，教師教學，學生確定目標等提供參考。參與招聘會考察并且嘗試書寫調(diào)查報告可以培養(yǎng)自己的時間能力與寫作能力，而且可以豐富自己考察報告的寫作技巧。
二、畢業(yè)市場舉辦情況
此次畢業(yè)生招聘市場于三月八日在山東農(nóng)業(yè)大學南校區(qū)體育場舉辦，招聘市場涉及300余家企業(yè)(大部分為山東省內(nèi)，且多中小型企業(yè))招聘主要面對農(nóng)業(yè)，林業(yè)，水利工程等的人才就業(yè)。人才招聘面相對狹窄。
三、調(diào)查情況
我組首先制定調(diào)查方案，設計調(diào)查問題，預定調(diào)查時間，然后于三月八日集體對招聘企業(yè)的工作人員盡心調(diào)研。調(diào)查情況如下：
據(jù)統(tǒng)計，本次招聘會共提供招聘崗位7000多個，來自全省17個地市，以及北京、上海、河南、江蘇等省外地區(qū)的350余家用人單位到會招聘畢業(yè)生，其中，菏澤、壽光、昌邑、泰安等地市的人事局專程帶用人單位組團參會。
在這些招聘單位中，有20家招聘文秘方面的人才。如菏澤開發(fā)區(qū)曹州農(nóng)用化學有限公司，招聘文秘5人;山東勇進集團有限公司招人事助理、高級文員各一人;銀河紡織集團服飾有限公司招經(jīng)理助理市場主管各一人;泰山染料股份有限公司招會務后勤和業(yè)務經(jīng)理等等。從上述企業(yè)及招聘職務中，我們可以看出招聘文秘人才的企業(yè)是比較多的，而所需的秘書類型也是五花八門的。
此次調(diào)查中我們主要從以下幾個方面入手：招聘文秘的數(shù)量、比重和所屬行業(yè);文秘的類型、數(shù)量、及其待遇;單位對文秘人才的學歷、性別、專業(yè)能力職業(yè)資格證書、辦公自動化、外語、速記、雙專業(yè)雙學位的要求及比重：用人單位對文秘專業(yè)的了解情況。以及是否接受實習生等方面進行了調(diào)研。在此次調(diào)查中我們看到在來我校招生的380多家企業(yè)有20多家企業(yè)招收文秘教育專業(yè)的畢業(yè)生，但苦于我校目前尚未有該專業(yè)的畢業(yè)生，所以許多企業(yè)都不是很理想，或者有的就選著比較優(yōu)秀的其他專業(yè)的畢業(yè)生。
四、調(diào)查中錯在的一些問題
調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，文秘一發(fā)生了一種潛在的變化?，F(xiàn)在的文秘已不同于以往的文秘，現(xiàn)在企業(yè)要的是專業(yè)的文秘。例如一個與農(nóng)業(yè)有關的企業(yè)，它會招聘懂農(nóng)業(yè)的人，例如農(nóng)學或種子專業(yè)的人才。而非簡單的會寫文章，會管理的人才。也就是說，更注重一個專業(yè)。所以，文秘具有極高的被取代性。所以我們要在以后的學習生活中多方面涉及一些東西，防止知識的單一單調(diào)化尤其要懂得法律方面的知識，要知法、懂法利用自己的法律知識為社會及自己將來所在的單位謀取利益。
五、多方查閱
從人才招聘市場回來后，我們又查閱了許多相關的文秘教育方面的文獻資料以及關于文秘教育的網(wǎng)上的最新動態(tài)信息，了解文秘教育的最新發(fā)展方向及需求：為此，我們提前查閱相關資料對文秘類型有了更為深入的了解：
