《Cambridge Journal Of Education》雜志好發(fā)表嗎？
來(lái)源：優(yōu)發(fā)表網(wǎng)整理 2024-09-18 11:19:01 479人看過(guò)
《Cambridge Journal Of Education》雜志是一本專注于教育學(xué)領(lǐng)域的期刊，發(fā)表難度因多種因素而異，以下是具體分析：
《劍橋教育雜志》（Cambridge Journal of Education）是一本備受國(guó)際學(xué)術(shù)界關(guān)注的教育領(lǐng)域重要期刊，由Taylor & Francis出版社負(fù)責(zé)出版。該雜志一年發(fā)行六期，致力于發(fā)表關(guān)于教育各個(gè)方面的原創(chuàng)審稿文章，特別強(qiáng)調(diào)那些有助于學(xué)術(shù)研究者、理論家、實(shí)踐教師、政策制定者以及教育管理者之間達(dá)成共識(shí)的工作。
《劍橋教育雜志》的內(nèi)容廣泛，覆蓋了教育哲學(xué)、純教育、應(yīng)用教育研究、課程理論、教育管理、教育政治、教育歷史、教育政策、高等教育、教師教育、成人教育和終身學(xué)習(xí)等多個(gè)領(lǐng)域。此外，該雜志還歡迎提交系統(tǒng)性的評(píng)論文章，這些文章對(duì)教育關(guān)注的特定領(lǐng)域進(jìn)行總結(jié)并提供新的見解，進(jìn)一步促進(jìn)了全球教育理論、政策和實(shí)踐的深入探討。
發(fā)表難度
影響因子與分區(qū)：《Cambridge Journal Of Education》雜志的影響因子為1.8，屬于JCR分區(qū)Q2區(qū)，中科院分區(qū)中大類學(xué)科教育學(xué)為3區(qū)， 小類學(xué)科EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH教育學(xué)和教育研究為3區(qū)，較高的影響因子和較好的分區(qū)表明其在學(xué)術(shù)界具有較高的影響力和認(rèn)可度，因此對(duì)稿件的質(zhì)量要求也相對(duì)較高，發(fā)表難度較大。
歷年IF值(影響因子)：
WOS分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2023-2024年最新版）
| 按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q2 | 238 / 756 |
68.6% |
| 按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q2 | 221 / 756 |
70.83% |
名詞解釋：
WOS即Web of Science，是全球獲取學(xué)術(shù)信息的重要數(shù)據(jù)庫(kù)，Web of Science包括自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、藝術(shù)與人文領(lǐng)域的信息，來(lái)自全世界近9,000種最負(fù)盛名的高影響力研究期刊及12,000多種學(xué)術(shù)會(huì)議多學(xué)科內(nèi)容。給期刊分區(qū)時(shí)會(huì)按照某一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域劃分，根據(jù)這一學(xué)科所有按照影響因子數(shù)值降序排名，然后平均分成4等份，期刊影響因子值高的就會(huì)在高分區(qū)中，最后的劃分結(jié)果分別是Q1，Q2，Q3，Q4，Q1代表質(zhì)量最高。
審稿周期預(yù)計(jì)：平均審稿速度 ，審稿周期也體現(xiàn)了編輯部對(duì)稿件質(zhì)量的嚴(yán)格把關(guān)。
發(fā)表建議
提高稿件質(zhì)量：確保研究?jī)?nèi)容具有創(chuàng)新性和學(xué)術(shù)價(jià)值，語(yǔ)言表達(dá)清晰準(zhǔn)確，符合雜志教育學(xué)和教育研究的格式和要求。
提前準(zhǔn)備：根據(jù)審稿周期，建議作者提前規(guī)劃好研究和寫作進(jìn)度，以便有足夠的時(shí)間進(jìn)行修改和補(bǔ)充。同時(shí)，可以關(guān)注《Cambridge Journal Of Education》雜志的約稿信息，如果能夠獲得約稿機(jī)會(huì)，發(fā)表的可能性會(huì)更大。
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