《Journal Of Psychoeducational Assessment》雜志在中科院分區(qū)中的情況如下：大類學(xué)科：心理學(xué)， 分區(qū)：4區(qū)； 小類學(xué)科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL心理學(xué)：教育， 分區(qū)：4區(qū)。

中科院分區(qū)決定了SCI期刊在學(xué)術(shù)界的地位和影響力，對科研人員和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)具有重要的參考價(jià)值，具體如下：

對SCI期刊的評價(jià)：中科院分區(qū)通過將SCI期刊按照3年平均影響因子劃分為不同的等級，為科研人員和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)提供了一個(gè)評估SCI期刊學(xué)術(shù)影響力的重要依據(jù)。分區(qū)越高，說明該期刊在學(xué)科內(nèi)的學(xué)術(shù)影響力越大，發(fā)表的文章質(zhì)量越高。

對科研人員的成果評估：科研人員發(fā)表的論文所在的中科院分區(qū)，可以作為評估其研究成果質(zhì)量的一個(gè)指標(biāo)。

對科研資源的分配：中科院分區(qū)在科研資源分配方面也起到重要作用?？蒲袡C(jī)構(gòu)在制定科研政策、分配科研資源時(shí)，會參考中科院分區(qū)。

對科研人員投稿的指導(dǎo)：中科院分區(qū)為科研人員選擇投稿期刊提供了參考。科研人員在選擇投稿期刊時(shí)，會參考中科院分區(qū)，以提高論文被接受的可能性，并增加研究成果的影響力。

《Journal Of Psychoeducational Assessment》雜志是一本專注于心理學(xué)：教育領(lǐng)域的國際期刊，由SAGE?出版，創(chuàng)刊于1983年，出版周期為6 issues/year。

雜志的背景建立在教育心理學(xué)測評的重要性之上。隨著教育心理學(xué)的發(fā)展，對于學(xué)生的認(rèn)知能力、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)風(fēng)格和個(gè)性特征等方面的測評變得越來越重要。這些測評不僅幫助教育者更好地理解學(xué)生，還為教學(xué)方法的改進(jìn)和教育政策的制定提供了科學(xué)依據(jù)。

《教育心理測評雜志》涵蓋了教育心理測評的多個(gè)方面，包括但不限于心理測評理論、測評工具的開發(fā)與驗(yàn)證、測評方法的創(chuàng)新、測評結(jié)果的分析與應(yīng)用、以及測評過程中的倫理問題等。雜志通過發(fā)表實(shí)證研究、理論探討、技術(shù)報(bào)告和案例研究，為讀者提供了關(guān)于教育心理測評的全面視角。

《Journal Of Psychoeducational Assessment》雜志學(xué)術(shù)影響力具體如下：

在學(xué)術(shù)影響力方面，IF影響因子為1.5，顯示出其在心理學(xué)：教育學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)影響力和認(rèn)可度。

JCR分區(qū)：Q3

按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū)，在學(xué)科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL中為Q3，排名：50 / 74，百分位：33.1%；

按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū)，在學(xué)科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL中為Q3，排名：53 / 74，百分位：29.05%；

《Journal Of Psychoeducational Assessment》雜志的審稿周期預(yù)計(jì)為：平均審稿速度 ，投稿需滿足English撰寫，期刊注重原創(chuàng)性與學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性，明確拒絕抄襲或一稿多投，Gold OA占比：19.47%，這使得更多的研究人員能夠免費(fèi)獲取和引用這些高質(zhì)量的研究成果。

該雜志其他關(guān)鍵數(shù)據(jù)：

CiteScore分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2024年最新版）：3.3，進(jìn)一步證明了其學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)和影響力。

年發(fā)文量：62篇

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