《Assessment In Education-principles Policy & Practice》雜志是一本專注于教育學領域的高質(zhì)量期刊，該雜志的錄用率受多種因素影響，想具體了解可聯(lián)系雜志社或咨詢在線客服。

《Assessment In Education-principles Policy & Practice》雜志的錄用率受多種因素影響，具體如下：

年發(fā)文量：《Assessment In Education-principles Policy & Practice》雜志年發(fā)文量為：22篇。年發(fā)文量較大的期刊，相對而言錄用率會高一些。

質(zhì)量與創(chuàng)新性：論文的科學性、嚴謹性、數(shù)據(jù)可靠性以及創(chuàng)新性是關鍵。

期刊分區(qū)：《Assessment In Education-principles Policy & Practice》雜志在中科院的分區(qū)為3區(qū)，而在JCR的分區(qū)為Q1。

論文質(zhì)量：包括研究設計的合理性、數(shù)據(jù)的可靠性、分析方法的科學性等。

影響力與排名：《Assessment In Education-principles Policy & Practice》雜志IF影響因子為：2.7。高影響力的期刊通常對論文質(zhì)量要求更高，錄用率相對較低。

審稿流程：嚴格的多輪審稿流程會篩選掉部分稿件，導致錄用率下降。

投稿數(shù)量：在特定時期內(nèi)，若大量研究者集中向某期刊投稿，會導致稿件堆積，錄用率下降。

SCI期刊的錄用率受多重因素影響，作者應根據(jù)自身研究特點選擇合適的期刊，并確保稿件質(zhì)量以提高錄用機會，投稿前務必仔細閱讀期刊的投稿指南，并與雜志社保持良好溝通。

《Assessment In Education-principles Policy & Practice》雜志簡介

中文簡稱：教育評估-原則政策與實踐
國際標準簡稱：ASSESS EDUC
出版商：Taylor & Francis
出版周期：6 issues/year
出版年份：1994年
出版地區(qū)：ENGLAND
ISSN：0969-594X
ESSN：1465-329X
研究方向：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

《教育評估-原則政策與實踐》是評估領域的權威學術期刊，致力于發(fā)表高質(zhì)量的研究論文，為評估領域的學術產(chǎn)出提供了重要的平臺。該雜志以國際視野為導向，鼓勵來自不同評估體系和文化背景的學者提交論文，以促進評估領域的跨文化交流和合作。雜志的目的在于探索教育評估政策和實踐的共性與差異，通過比較研究和案例分析，揭示不同評估體系和文化背景下的評估實踐和挑戰(zhàn)。該雜志不僅關注傳統(tǒng)的考試和評價方法，還關注新興的評估技術和方法，如計算機化適應性測試、表現(xiàn)性評價等，以反映評估領域的最新動態(tài)和趨勢。

它通過嚴格的同行評審流程，確保發(fā)表的論文具有高質(zhì)量和學術價值。該雜志為評估領域的研究人員、政策制定者和實踐者提供了寶貴的學術資源，促進了評估領域的學術發(fā)展和實踐改進。

在中科院分區(qū)表中，大類學科為教育學3區(qū)， 小類學科為EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH教育學和教育研究4區(qū)。

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